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“课程思政”融入商务英语卓越翻译人才培养的研究与实践

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摘要：长期以来，思想政治教育和专业教学是分开的、各自独立的体系，两者没有有效的融合起来，这样对人才培养造成了一定的困扰。将“课程思政”融入教学，是新时期对每一位高校教师提出的符合时代发展的、与时俱进的新要求，只有将思政元素同教学内容有效结合，才能更好地发挥育人作用。“课程思政”的提出，为商务英语专业人才培养指明了方向，丰富了新时代卓越翻译人才的培养内容。

关键词：课程思政;商务英语;卓越;翻译人才

习总书记指出，必须把社会主义建设者和接班人作为教育工作的根本任务和教育现代化的方向目标，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。[1]商务英语专业是国际商务与英语语言相互渗透的一门综合学科，选取的教学内容往往包涵西方的价值观、政治观、文化等意识形态。[2]这是英语学习者必须面对的问题，又是在很长一段时间内没有找到有效的解决办法的问题。因此，商英课程材料的选择需慎之又慎。而“课程思政”概念的提出，为商务英语专业卓越翻译人才培养提出了一个有效的解决该问题的路径。在商务英语课程中，有效加入切合课堂内容的思政元素，有利于培养学生分析问题、认清事务本质的能力，增强民族自信心、自豪感和文化自信。探究“课程思政”在教学改革中的具体做法，就是要为国家培养具有爱国主义情怀的国际化、复合型、专业性的高级人才。[3]

一、“课程思政”是新时期高校教育的重中之重

2016年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，“要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法”。2017年《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出，“大力推动以‘课程思政为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各个环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一课程思政”。

“课程思政”概念的提出，为地方本科高校外语类课程教学改革、尤其是商务英语专业指明了方向。商务英语专业的人才培养目标是培养具有崇高的理想、高尚的情操、国际化视野、复合型的专业人才。他们今后将同来自世界各地、带有不同文化背景和思想观念的进出口商人打交道，并在大多数情况下从事着翻译工作。在文化“走出去”的大背景下，在“一带一路”倡议提出的大环境下，对商务翻译人才的要求也随之提高，他们不仅仅肩负着中英语言转换的任务，更加承担着宣传我国国家政策、传播中华优秀文化的使命。若没有坚定的信念、民族自豪感和文化自豪感，很难在纷繁复杂的国际进出口贸易上占据优势地位。

同时，随着我国经济不断发展、综合国力日益提高，我国的国际地位也随之逐步提升。而这种提升，在一定程度上需要依靠国际商务人才在同世界各地商旅人士打交道的过程中，加以维护和宣传。从民间商务沟通渠道中口口相传，从而推动我国在国际上的地位、提升国际影响力，为进出口贸易赢得有利地位。

二、商务英语专业卓越翻译人才素质要求

卓越人才培养计划是高等院校改变传统人才培养模式，面向社会培养符合要的高层次人才的重要举措。[4]按照教育部卓越人才计划的要求，商務英语专业卓越人才是以国际职业商务人才的能力标准为指导，能够适应全球化发展需求的国际性型复合人才。商务英语专业卓越翻译人才的素质要求为：“具有良好的人文素养、扎实的英语专业基础知识、娴熟的英语语言应用技能、开阔的中外文化视野、较强的创新能力”。其中，“良好的人文素养”是商务英语卓越翻译人才培养的基础要求。这里的人文素养，主要指对博大精深的中华文化底蕴的培养。这打破了以往英语专业主要注重英语知识和语言技能的传授，而忽略了中华文化相关知识的输入。例数我国学贯东西的翻译大家，绝大部分都是具有深厚的国学文化功底，如钱钟书、杨绛等。没有深厚的国学文化作为根基，英语知识的学习如同水中浮萍，既肤浅缺乏内涵，又缺乏方向性。

卓越人才培养重在高素质、创新型，是专业领域中的具有带头作用的拔尖人物，能够准确把握时代脉搏，掌握世界潮流，并最终能够引领世界潮流的先锋人物。尤其是在“一带一路”背景下，在以出口为导向的外向型经济背景下，在复杂的国际关系形式下，更加需要商务英语专业的卓越翻译人才，为我国进出口事业，尤其是出口事业，开拓新局面。

三、“课程思政”融入商务英语专业卓越人才培养的意义与作用

山东大学李赛强教授认为，“‘课程思政在课程育人和教学质量提升中具有重要的意义，可以解决‘工具性‘单向度人才培养质量问题;解决思想政治教育与专业教学“两张皮”问题;将教师朴素的育人观念提升高度，解决课程育人规范性问题;结合专业教育，改革灌输方式为参与、体验和实践，创新评价方式，解决育人成效问题”。

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