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高中地理教学中融入劳动教育的策略
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杨慧月
（云南师范大学地理学部，昆明650500）
培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接之间的关系持有正确的价值观，通过劳动教育，能够帮助学
班人是我国的教育方针，在促进学生全面发展过程中，劳动生正确认识地理环境与人类社会之间的关系，树立人与自
教育是不可或缺的一个关键部分，具有新时代综合育人价然和谐共生、共处的意识，增强自身的社会责任感。人类通
值，在实现素质教育目标的过程中是重要环节。在新课改过劳动实践对地理环境进行改造，创造了丰富的人类文明，
背景下，劳动教育在教育改革中成为热点话题，将劳动教育所以有必要在地理教学中融入劳动教育。地理学科核心素
与各学科融合，成为推动素质教育发展和实现教育立德树养的养成，不仅需要学习系统的地理理论知识，而且需要通
人目标的重要举措。当前一线的地理教师很少通过地理教过实践将所学内容与实践相结合，才能提升自身的综合素
学进行劳动教育，部分教师仍以应试教育理念为主，以提高质与能力。劳动教育主要的育人方式是实践，而实践也是
学生的学习成绩作为教学的出发点和归宿，未深刻认识到落实地理核心素养的重要方式，将地理教学与劳动实践相
劳动教育对于学生全面发展的长远意义，未充分将素质教结合，不仅能培养学生的劳动素养和地理学科核心素养，还
育精神渗透到日常的教学和对学生的培养过程中，地理教能拓宽地理教学的育人路径，提高教学的有效性。
学和劳动教育出现分离化。高中地理教学和劳动教育如何33..符合个人全面发展的需要符合个人全面发展的需要
在新课改背景下进一步融合，值得深入探讨和研究。从个人发展来看，劳动教育作为“德智体美劳”五
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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