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10《牛郎织女（一）》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《牛郎织女（一）》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第一课时，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编版语文五年级上册《牛郎织女（一）》的内容，通过引导学生们深入理解中国民间传说的特点，培养他们对传统文化的认识和兴趣。课程将重点关注文本阅读、词汇解析、句子结构和表达方式，以帮助学生提高语文素养，同时结合故事情节，引导学生们探讨诚实、勤劳、善良等价值观。

二、核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认识与尊重，提升文学素养；通过文本分析，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；引导学生感悟故事中所传递的诚实、勤劳、善良等核心价值观，培养良好的道德品质；激发学生的想象力与创新思维，鼓励对民间传说进行个性化解读。

三、学情分析

五年级学生在知识层面，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，能够自主阅读并理解《牛郎织女（一）》这样的故事文本。在能力方面，他们已经可以通过课堂讨论和小组合作来分析和表达自己对文本的理解。然而，对于民间传说的文化背景和深层寓意，学生的理解可能还不够深入。

在素质方面，学生普遍具有较好的听、说、读、写基础，但在文学鉴赏和创造性思维方面有待提高。他们对故事情节充满兴趣，但可能缺乏将故事与现实生活中的道德选择联系起来的能力。

在行为习惯上，学生已养成了一定的课堂纪律和学习习惯，但在自主学习与合作探究方面，部分学生可能仍需教师的引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要通过生动有趣的教学方法，激发学生对文化内涵的兴趣，同时提供适当的引导和挑战，以促进学生在阅读理解、文学鉴赏和价值观培养方面的全面发展。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解《牛郎织女（一）》的故事情节和文化背景。

(2)讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生表达对文本的理解和感受，促进思想交流。

(3)情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等方式，体验故事中的情感和价值观。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：运用PPT、视频等展示故事内容，增强视觉效果，提高学生兴趣。

(2)网络资源：利用网络平台，提供相关民间传说的拓展阅读，丰富学生知识。

(3)教学软件：使用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固学生对文本的理解。

五、教学过程

首先，让我们共同走进今天的课程——《牛郎织女（一）》。这是一则美丽的民间传说，它传递了深厚的文化内涵和美好的价值观念。现在，让我们一起来探索这个故事背后的主旨和侧重点。

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，你们听说过牛郎织女的传说吗？这个故事在我国已经流传了几千年，它蕴含了深厚的文化内涵。今天，我们将一起学习这个美丽的故事，感受其中的真善美。

2.阅读课文，初步感知（15分钟）

老师：请大家打开课本，自行阅读《牛郎织女（一）》这个故事。在阅读过程中，请注意故事的主要人物和情节。阅读完毕后，我们来分享一下你的感受。

学生：阅读课文，初步了解故事情节。

3.讲解课文，深入理解（20分钟）

老师：现在，让我们一起来深入学习这个故事。我会为大家讲解故事中的重点词汇和句子，帮助大家更好地理解课文。

（1）讲解重点词汇：天庭、仙女、纺织、善良、勤劳等。

（2）分析句子结构：如“织女每天夜里来到河边，偷偷地跟牛郎相会。”这句话中，为什么用“偷偷地”？

学生：认真听讲，积极参与讨论，理解故事内容。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

老师：这个故事告诉我们，真诚的爱情可以战胜一切困难。同时，它也传递了诚实、勤劳、善良等价值观。请大家思考一下，故事中哪些地方体现了这些价值观？

学生：讨论并回答问题，分享自己的观点。

5.全文侧重点分析（15分钟）

老师：在这个故事中，牛郎和织女的形象给我们留下了深刻的印象。他们分别代表了勤劳、善良和真诚。接下来，我们通过以下三个方面来分析全文的侧重点：

（1）勤劳：牛郎勤劳地耕种，养活了自己和哥哥嫂子。这种勤劳的精神值得我们学习。

（2）善良：织女在天庭中，心地善良，关心民间疾苦。她的善良品质感染了我们每一个人。

（3）真诚：牛郎和织女真诚相爱，最终感动了天地。这种真诚的爱情是我们应该追求的。

学生：根据分析，理解全文侧重点，培养正确的价值观。

6.课堂小结（5分钟）

老师：通过这节课的学习，我们深入了解了《牛郎织女（一）》的故事内容，感受到了其中的真善美。希望大家在课后能够继续思考故事中的价值观念，将它们融入到自己的生活中。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）熟读课文，巩固所学知识。

（2）结合