13.2 预防传染病（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docxVIP

13.2预防传染病（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《13.2预防传染病》选自北师大版七年级下册生物，本章节内容以传染病的预防措施为主线，紧密联系学生的生活实际。通过对传染病的概念、传播途径、预防措施的深入学习，使学生掌握基本的传染病知识，提高自我保护意识。本章既是对前章节病原体、免疫知识的巩固，又为后续学习公共卫生、环境与健康等内容打下基础，具有重要的实用性和指导意义。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-传染病的概念及其特点，如传染性、流行性。

-常见传染病的传播途径，如空气传播、食物传播、生物媒介传播等。

-预防传染病的基本措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

例如，通过具体病例分析，强调隔离传染源的重要性，以及在生活中如何实施有效的个人卫生措施。

2.教学难点

-不同传染病预防措施的具体应用，如季节性流感与新型冠状病毒肺炎的防控差异。

-传染病预防的社会意义和个体行动的结合，如何在实际生活中形成良好的卫生习惯。

例如，解释为何戴口罩、勤洗手等措施能有效地预防疾病的传播，并指导学生在不同场景下如何正确执行这些措施，突破理论与实践之间的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本北师大版七年级下册生物教材，提前预习第13.2节“预防传染病”内容。

2.辅助材料：准备传染病传播途径、预防措施相关的图片、图表及传染病防控宣传视频，增强学生对知识点的直观理解。

3.实验器材：若涉及实操环节，提前准备消毒液、洗手液、口罩等实验器材，确保课堂演示与操作的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，设置分组讨论区，便于学生交流传染病防控知识；同时在实验操作台附近摆放相关器材，便于教师演示和指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对预防传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它们是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于传染病传播和预防的图片或视频片段，让学生初步感受传染病与我们生活的紧密关系。

简短介绍传染病的基本概念和预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防原理。

过程：

讲解传染病的定义，包括病原体、传播途径和易感人群等主要组成元素。

详细介绍传染病的传播途径，如空气传播、食物传播等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解传染病的实际应用和预防措施。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和预防措施的重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如流感、新冠病毒等。

详细介绍每个案例的背景、传播途径、预防措施及其在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传染病的未来发展或防控策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防传染病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、传播途径、案例分析等。

强调预防传染病在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防传染病的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《传染病学概要》等相关书籍，帮助学生深入了解传染病的专业知识。

-视频资料：收集与传染病预防相关的公益广告、科普视频等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受传染病防控的重要性。

-实地考察：组织学生参观当地疾病预防控制中心或医院感染科，了解传染病防控的实际工作情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注国内外传染病疫情动态，了解不同传染病的流行特点、传播途径和防控措施，提高学生的时事关注度和实践能力。

-引导学生结合所学知识，思考如何在实际生活中应用传染病预防措施，提高自