Unit3 Sports and Fitness 单词教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitness单词教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《Unit3SportsandFitness单词教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册》的课程内容紧密联系课本，针对高中一年级学生的英语水平和认知特点进行设计。本章节围绕运动和健身主题，选取课本中相关单词，如basketball、volleyball、gymnastics、cycling等，旨在帮助学生掌握运动类词汇，了解不同运动项目的特点，以及锻炼身体的重要性。课程设计注重实用性，通过丰富多样的教学活动，提高学生的英语实际运用能力，激发他们对体育运动的兴趣，培养健康的生活方式。

核心素养目标

本章节通过Unit3SportsandFitness单词教学，旨在培养学生的英语学科核心素养。学生将能够在语言能力方面，熟练掌握并运用运动类词汇，描述不同的体育项目和健身活动，提高英语表达的准确性和流利性。在文化意识方面，通过了解运动项目背后的文化内涵，增强学生对中外体育文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。思维品质方面，鼓励学生思考运动对个人健康和社会发展的意义，提升批判性思维和创新思维能力。学习能力方面，培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高解决问题的能力和学习策略运用水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础词汇和基本语法，熟悉日常交流用语，通过之前的学习，他们对英语学习有一定的认知和理解。此外，学生在初中阶段对体育类词汇有过初步接触，为学习本章节运动和健身相关单词打下基础。

2.学生普遍对体育运动感兴趣，具备一定的运动知识和实践经验。他们在学习过程中表现出合作、探究的学习能力，喜欢通过互动、游戏等活泼的形式进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战包括：部分运动类词汇较为专业，难以记忆；单词拼写和发音方面可能存在困难；将单词运用到实际语境中时，可能出现表达不清、不准确的问题。此外，学生在团队合作中可能需要加强沟通与协作，以共同完成任务。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计真实语境的任务，让学生在完成任务的实践中运用和巩固单词。

-运用讨论法，组织学生就运动和健身话题展开小组讨论，激发学生思考，提高口语表达能力。

-实践法，结合体育课或课外活动，让学生亲身体验运动项目，加深对单词的理解和记忆。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示运动项目的图片和视频，帮助学生直观地理解单词，提高学习兴趣。

-运用教学软件，如互动白板、词汇游戏等，进行单词的听说读写练习，增强课堂互动性。

-利用网络资源，提供丰富的运动和健身相关资料，拓展学生视野，促进个性化学习。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttodaysclass,letsdoawarm-upexercise.Youcananswermyquestionsaboutsportsandfitness.Areyouready?

（2）提问与思考

Now,canyoutellmewhatsportsyouliketoplay?Andwhydoyouthinksportsandfitnessareimportanttoourhealth?

（3）引入主题

Today,wearegoingtolearnUnit3SportsandFitness.Inthisunit,wewilllearnmanynewwordsaboutsportsandfitness.Letsexploretheworldofsportstogether!

2.课文主旨内容探究

（1）阅读课文

Pleaseopenyourtextbooksandreadthepassageaboutsportsandfitness.Whilereading,trytofindoutthemainideaofthepassageandunderlinethenewwords.

（2）小组讨论

Now,letsdiscussingroups.Shareyourfindingswithyourgroupmembersandtrytoexplainthe