柯达伊教学法在自然班级合唱教学中的实践应用——以《真善美的小世界》第二课时为例.pdfVIP

柯达伊教学法在自然班级合唱教学中的

实践应用——以《真善美的小世界》第

二课时为例

摘要：根据2022年最新出版的义务教育艺术课程标准在教学中关于如何演

唱歌曲的提示中指出：要重视并着力加强合唱教学，积极创设条件开展全员参与

的班级合唱。班级合唱是基于普通学校班级授课制的前提下而进行的，学校可以

采用柯达伊教学法指导自然班级进行合唱教学，面向全体学生的合唱教学，使音

乐属于每一个孩子。

关键词：柯达伊教学法自然班级合唱教学三度叠置的二声部合

唱

柯达伊˙佐尔坦，他是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音

乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深

远的音乐教育体系之一，其重要特征是：以歌唱作为音乐教育的主要手段。柯达

伊先生重视歌唱，更确切地说，重视在合唱中的歌唱，这是基于他“要使音乐属

于每个人”的音乐普及教育思想。

根据2022年最新出版的义务教育艺术课程标准在教学中关于如何演唱歌曲

的提示中指出：要重视和加强合唱教学，多声部听觉感知能力和合唱能力。在合

唱中培养集体意识及协调、合作能力。班级合唱是基于普通学校班级授课制的前

提下而进行的，于是，学校可以采用柯达伊教学法指导自然班级进行合唱教学，

以自然班级为单位，面向全体学生的合唱教学，使音乐属于每一个孩子。

一、听觉技能的训练

柯达伊先生认为：“学生在学校音乐教育中的听觉训练和歌唱活动密切相关，

而且所有后来的工作也都建立在这个基础上。歌唱中的音准依靠的是唱准听觉上

的自然音程，而不是依赖非自然的干扰”。如在《真善美的小世界》第二课时教

学中，本人设置了环节一预备练习，目标是学生能连续地唱准三度和声音程，分

别是：1、在音乐阶梯上复习唱单音阶；2、教师在五线谱上指点唱音乐阶梯上出

现的四个三度音程的性质s-m（小三度）f-r（小三度）m-d（大三

度）r-t（小三度），并且对学生进行提问和逐一指导；3、教师在五线谱上

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给出一组音符，请同学们完成向上或者向下构唱三度音程的练习；4、按节奏连

续唱三度和声音程。该环节运用柯达伊教学法，在听音训练当中所采用到的听觉

习惯、听觉任务、循序渐进地内心听觉训练等教学手段，让学生主动学习听音高、

听音程、“内心歌唱”，去提高学生内心听觉的感知、记忆和想象，又能提升学

生音准的教学过程，为之后唱准《真善美的小世界》第二乐段二声部合唱旋律环

节作铺垫。继而在本课接下来的教学环节中，教师将有目的地安排二声部片段学

习和利用熟悉的歌曲《美丽的黄昏》帮助学生加强建立和声音程的概念，达到准

确歌唱的目的。

二、准确歌唱技能的训练

柯达伊先生曾经说过：“齐唱一个声部永远不能学会准确歌唱。想唱好一个

单声部的作品，只能通过在二声部的练习中，两个声部的互相调整和平衡来实

现。”二声部歌唱练习是普通教育阶段的关键教学内容，涉及音准训练、合唱、

多声听觉训练以及学习不同经典合唱作品和音乐风格等多方面。

柯达伊先生强调，无乐器伴奏的多声练习能更好地培养学生用听觉去带动声

音，使学生逐渐主动地习惯于倾听、调整声部间的协和、追求音色的自然和优美。

在《真善美的小世界》的教学中，本人未使用钢琴，而是直接面对学生指挥歌唱、

控制声部间的协调，对培养学生掌握二声部的合唱效果明显。

环节二：二声部旋律学习，目标：引导学生做准确的二声部旋律的合唱。环

节二的教学步骤是：1、师生合作完成二声部旋律的合唱；2、分别背唱两个声部

的旋律，学习了两个新的音程（纯五度和小七度）；3、生生完成二声部旋律的

合唱。在该教学过程中，本人运用柯达伊教学法中的约翰·柯温手势进行教学。

主要通过视觉辅助，一方面使用手势的位置表示音程间的距离，便于调整音准；

另一方面使用手势进行二声部训练，有助于学生唱准双声部的旋律。通过运用柯

尔文手势，有效地帮助学生通过音响感知形成记忆，在二声部的歌唱中进行比较、

判断和识别，形成概念。

环节三：完整地演唱合唱作品《真善美的小世界》，目的：学会准确地演唱

该合唱作品。环节三教学步骤有：1、组织学生自学歌词；2、师生合作演唱整曲，

体会歌曲为三段体的结构；3、学生完整地演唱歌曲，感受合唱作品的美妙和准

确歌唱的重要性。教学过程中，教师要不断提醒两个声部互相倾听，使声部间取

得均衡