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第三单元加与减（一）
第5课时猜数游戏
【教学内容】
猜数游戏
【教学目的】
1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学重难点】
重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏,看谁
最聪明。(板书课题:猜数游戏)
老师拿出了几颗,让学生数一数。你们猜猜老师手里现在有几颗
棋子?
(根据学生的回答,提示学生“还少了一些”或“多了些”,引导
学生猜数。)
设计意图:由于学生学习10以内的数时间不长,对数的认识及数
数均不是十分熟悉,因此这样安排单手猜数的游戏活动,既可以复习
1
10以内的数,又可以活跃课堂气氛,调动学生的积极主动性。
刚才同学们很投入,做得很好。现在老师拿了一些棋子放在两只
手里,你们看看发现了什么。
一只手里有4颗棋子,另一只手里有2颗棋子。
现在老师把两只手握在一起了,一共有多少颗棋子呢?说说你是
怎么想的。
学生可能会说:
1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子。
4之后是5、6,一共有6颗棋子。
4+2=6,可以画图形数出来。
同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题
的解决办法。(板书课题:得数是6的加法及相应的减法)
设计意图:从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课,激发学生的
学习兴趣,培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力,也为下面解
决问题做准备。
二、探究新知
1.猜一猜。
现在老师的两只手里一共有6颗棋子,请同学们数一数老师的这
只手里有几颗棋子(3颗),那么老师的另一只手里有几颗棋子呢?你是
怎么知道的?
(学生的回答只要意思对,教师就要给予鼓励。)
2.分一分,填一填。
2
现在老师想把手里的6颗棋子分别放在两只手里,你有哪些分
法?
可以一只手里面放0颗,另一只手里面放6颗。
可以一只手里面放1颗,另一只手里面放5颗。
可以一只手里面放2颗,另一只手里面放4颗。
可以一只手里面放3颗,另一只手里面也放3颗。
可以一只手里面放4颗,另一只手里面放2颗。
可以一只手里面放5颗,另一只手里面放1颗。
可以一只手里面放6颗,另一只手里面放0颗。
(学生汇报的同时,教师要记录下来。)
打开教材第34页,根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。
学生填写表格,教师巡视指导。
3.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)
看图后你明白了什么?说一说。
在小组交流后,汇报。
设计意图:在猜数的游戏活动过程中,引导学生学会记录,使学生
懂得数学算式是记录活动的简单符号,一个算式代表一次猜数的过
程。分棋子活动是为了让学生体会6的组成,进一步体会加减法的互
逆关系。
三、课堂小结
同学们,大家能把前面学习的5以内加减法的计算方法运用到
“得数是6的加法及相应的减法计算”中,这种举一反三的学习方法
3
真棒,如果能巧妙地加以运用,相信你能解决很多的问题,继续努力
吧!
【板书设计】
得数是6的加法及相应的减法
0123456
6
6543210
【教学反思】
利用学生感兴趣的猜数游戏活动
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