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浅谈书法学习的一点体会

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学好书法是需要花很多时间的，经过多年的书法练习我体会很多。至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧。还能了解一些历代书法家和书法家的作品。特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。

学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是赵孟頫的楷书。因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样的顿笔、收笔、提笔什么的，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。

要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的。首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景。只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。

当然，在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和特点。

最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。由此形成各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进书法艺术的殿堂。

激情引趣快乐学习

——浅谈语文课堂中如何培养学生自主学习能力

◆隋海莉山东省烟台市招远魁星路小学265400

21世纪是一个“知识化，学习化”的时代。自主学习顾名思义，它是以学生作为学习的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习，学会创新，提高学科学习能力。

一、营造轻松、自主、愉悦的学习氛围

课堂气氛对教学效果的影响是至关重要的。教师在教学中，要关注学生学习情绪，营造平等、宽松、和谐的课堂氛围。

首先，在语文教学中要重视情感的传递熏陶作用，教师动情地教、学生动情地学，大大提高了学生的学习兴趣，让学生愿学、乐学。

其次，教师在语文课堂教学中，对于某些课文可以让学生在理解内容的基础上采用分角色演一演、读一读，或者是动笔画一画等方式，很好地调动学生主动参与学习的积极性。

二、拓宽学生自主学习的时间和空间

教师要为学生自主学习提供必要的时间、空间和相应的条件，让学生全员发动、全程介入，只有学生参与和自主学习的活动课堂，才是课堂教学根本。要想给学生充分的自主学习的时间，教师在课堂上应尽量少讲、精讲；有些问题稍加点拨，不给出标准答案，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习兴趣。给学生充足的时间去操作、去思考、去交流，把学习的主动权交给学生，让学生成为真正的学习的主人。

三、学会合作学习，提高自主学习效率

学生在合作的环境下，培养学生的合作精神，参与意识，独立思考、自主学习的能力。培养学生的合作意识，有利于激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。在班级授课制下，教师要充分发挥学生“小组合作学习”的作用，小组合作可以提高学生的自主合作能力，实现差异互补，改善学生的人际关系，加强学生的学习语文的兴趣，提高学生的自主学习质量。

四、循序渐进，体验自主学习成功的快感

语文教学的难易度适中，无论是掌握知识还是领会方法，都不能一蹴而就，必须遵循正确的规律和方法，让学生在学习知识的过程中逐步学会自主学习的方法。教师在教学中还应充分发挥语文课程评价的多种功能，恰当运用多种评价方式，让学生体验自主学习成功的快感。

总之，我们只有把语文课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，才能全面提高学生的素质，才能使语文课堂焕发出生命的活力。

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-全文完-