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浅谈分类思想在中学数学中的应用

摘要

数学分类思想是一种思想也是一种逻辑，同时又是一种重要的解题策略。通过正确的分类标准和分类步骤，可以化繁杂为简单，使复杂的问题得到简单、清晰、完整、严密的解答。本文介绍分类思想在中学数学中五个方面的应用：（1）涉及数学概念是分类定义；（2）运用的数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的；（3）求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能的；（4）参变量的取值不同会造成不同结果的；（5）较复杂的或非常规的数学问题需要用分类讨论的解题策略来解决。

关键词：分类思想；应用；中学数学；分类步骤

目录TOC\o1-2\h\u

1前言 5

1.1数学分类思想的意义 5

1.2国内外对数学分类思想的研究 5

2数学分类思想的基本概念 5

2.1数学分类思想的概念 5

2.2数学分类思想的要求 6

3简述几种分类讨论的原因 6

3.1数学概念是分类定义的 6

3.2数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的 6

3.3结论有多种情况或可能的 7

3.4参变量的取值不同会造成不同结果的 8

3.5较复杂或非常规的问题过程需要用分类讨论 8

4分类步骤 9

5总结 9

参考文献 10

1前言

1.1数学分类思想的意义

分类思想是中学数学中的重要解决策略，它被运用到各个不同的领域之中，对于培养学生思维的严谨性、严密性和灵活性以及提高学生分析问题和解决问题的能力有着重要作用，是中学生学习数学必需掌握的思想[]。

人在初中时期，思维的转变训练变得尤为重要。许多重要的数学概念、原则、法则的组成并不是没有规律可循，而在一定的逻辑系统之下，我们能够得以将这些展示[]。因此，在数学学习中，要求学生具有一定的逻辑推理能力，让他们建立起一个完善的数学思维体系。其中，掌握分类思想是非常重要的。

在解决数学问题时，对于题目中因存在无法确定的因素而影响解题时或者得出结论不能统一表达时，我们往往将他们按照一定标准划分为若干个小问题来解决。通过正确的分类，便能轻易的将思维全面发展，可以化繁杂为简单，使复杂的问题得到简单、清晰、完整、严密的解答[]。

1.2国内外对数学分类思想的研究

进入21世纪以后，对于数学思想方法的研究也越来越受到各国研究者的重视，先后有着许多关于数学思想的专著出版，并被翻译成中文，在我国数学界和数学教育界广为流传并有着广泛的影响。其中前苏联数学家亚历山大洛夫著的《数学一一它的内容、方法和意义》用通俗易懂的语言介绍了现代数学思想方法的历史演进，内容由浅入深，文字简洁明快，将寓意深刻的数学思想方法于浅显的数学知识中，这本书曾经对中学数学教学影响很大[]。除此之外，美国的数学家M?克莱因的著作《古今数学思想》也是一本影响深刻的书。该书以分成四卷的形式呈现给读者，其内容主要是从数学思想的角度研究了数学的发展历程，数学语言凝炼简洁，数学逻辑清晰严密，数学知识深刻却浅显易懂，数学思想方法蕴寓其中，充满理性的魅力，读来引人入胜，耐人寻味，发人深省。这两部著作影响最为广泛，成为数学专业人士、广大的中学一线教师和师范类大学生非常喜爱的数学用书之二。

在我国现今的中学数学教育中，越来越重视学生的逻辑思维能力、综合运用能力和探索研究能力，传统的教育模式已经远去，新的教育模式亟待建立。而分类思想一直承担着引导学生进行涵盖多知识点、面、逻辑性、综合性与探索性研究的教学任务。因此，除外国研究者外，我国也有着许多针对研究数学分类思想而出版的文章。在杨曼的《分类思想在中学数学解题中的运用》、马书的《分类思想在中学数学中的应用》、顾亚琴的《分类讨论思想在中学数学中的运用》、邓夥《关于数学思想方法及教学策略的研究》、高兴霞的《浅谈中学数学教材中的分类思想》、刘芳芳《浅析中学数学分类思想方法》、李伟振的《试论中学数学分类讨论思想及应用》、宋阳的《数学分类思想在初中数学教学中的应用研究》、王瑞的《通过分类思想进行初中数学课程的高效教学》这些文章中，作者们从他们理解的角度出发，将他们的想法以简单明了的文字，配合些许例题对数学分类思想做出了详细的介绍，并且写出了数学分类思想在中学数学中的体现，和数学分类方法在中学数学中的应用。

2数学分类思想的基本概念

2.1数学分类思想的概念

数学分类思想是高中数学中重要的解题思想。其意思是在研究一个问题但是并不能一概而论时，将这个问题按照一定的标准分成若干个小问题，然后根据题意一一讨论，最终得以逐一解决，这就是分类思想[]。

数学分类思想，是一种思想也是一种逻辑，同时又是一种重要的解题策略。分类思想具有较高的逻辑性和综合性，有利于学生应对中学数学的数学任务，