培智学校生活适应课堂的差异化教学研究.docVIP

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培智学校生活适应课堂的差异化教学研究

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摘要：培智类学校在教学工作开展的过程中，需要给学生讲解更多生活化课堂的相关知识与内容，注重学生适应课堂的差异化教学，以此提高学生对生活多个方面的知识认知。以学生适应能力为培养的关键核心，将学生的各方面能力得到培养与提升，体现出培智类学校的综合教育意义。以智障学生的生活为教学的中心点，帮助学生积累生活经验，丰富自我的生活，提高生活能力。

关键词：培智学校；生活适应；差异化教学；策略

引言：针对智障儿童的教学工作开展，教师需要关注智障儿童的生活能力提升，关注学生的生活适应能力发展。立足于学生目前的综合学习情况，结合学生的生活发展需求，以学生的生活适应能力为培养的教学目标。在这个过程中，需要以智障学生的生活为教学发展的中心，关注学生的差异化教学，体现出学生的个性化学习模式。这是目前培智类学校在发展过程中，需要重点关注的教学创新方向。

引导学生关注生活，积累生活经验

关注常规生活，积累经验

智障儿童普遍比较有限，在于学习能力较差，学习迁移能力较差。即使学生每天在重复教学同样的内容，可能大部分的学生也并不能很好地掌握对于自己生活中常见的事物情景，不愿意主动探索，没有这方面的主动积极性，在生活知识积累方面表现比较欠缺。因此，教师考虑通过引导学生关注自己的日常生活，积累经验。