阶梯式情境模拟教学在肛肠科实习生带教中的应用探析.docxVIP

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阶梯式情境模拟教学在肛肠科实习生带教中的应用探析

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张志超

[摘要]肛肠科的带教显得单一，加之病症显示在人身的隐秘位置，均引起有的医学生出现消极情绪，这样往往难以达到带教的目的。考虑肛肠科医学生本身参与的具体程度，可以划作以下三个阶梯来实施情境模拟教学，培养实习生的学习、参与和自主能力。主要是在教师引领下充当某个角色或是模拟某操作以完成技巧练习与病例探讨。在此，自主最为关键，另外二个阶梯均是对其的补充。肛肠科阶梯式情境模拟教学的主要优势是提升实习生的思辨水平，强化处置问题的能力，有效拓展知识架构，还可明显改善带教实效。

[关键词]阶梯式;情景模拟教学;肛肠科;实习带教

[]R4[]A[]1672-5654（2019）03（b）-0129-02

AnalysisoftheApplicationofSteppedSituationSimulationTeachingintheTeachingofAnorectalInterns

ZHANGZhi-chao

AnorectalSurgery，ChangchunCentralHospital，Changchun，JilinProvince，130000China

[Abstract]Theteachingofanorectalsurgeryappearstobesingle，andthesymptomsappearinthehiddenpositionofthehumanbody，whichcausesomemedicalstudentstohavenegativeemotions，whichisoftendifficulttoachievethepurposeofteaching.Consideringthespecificdegreeofparticipationofanorectalmedicalstudents，thefollowingthreestepscanbeimplementedtoimplementsituationalsimulationteachingandtotraininternslearning，participationandautonomy.Itismainlytoplayaroleundertheguidanceofateacherortosimulateanoperationtocompleteskillexercisesandcasediscussions.Here，autonomyisthemostcritical，andtheothertwostepscomplementit.Themainadvantageofthestepwisesituationalsimulationteachingofanorectalistoenhancetheinternsspeculativelevel，strengthentheabilitytodealwithproblems，effectivelyexpandtheknowledgestructure，andsignificantlyimprovetheeffectivenessofteaching.

[Keywords]Stepped;Scenariosimulationteaching;Anorectal;Internshipteaching

臨床带教不但是把课件内容融入临床操作的主要环节，亦属于转变为专业医生必须亲身参与的过程。带教时注重与临床的结合，可开阔医学生的现实操作思路。肛肠科的带教显得单一，加之病症显示在人身的隐秘位置，均引起有的医学生出现消极情绪，这样往往难以达到带教的目的。所以，该文之中选择了阶梯式情境模拟教学，考虑医学生本身参与实习的具体程度，分3个阶梯来实施这种模拟教学，详细做法如下。

1?阶梯式情境模拟教学具体方法

考虑肛肠科医学生本身参与的具体程度，可以划作以下三个阶梯来实施情境模拟教学，培养实习生的学习、参与和自主能力。主要是在教师引领下充当某个角色或是模拟某操作以完成技巧练习与病例探讨。在此，自主最为关键，另外二个阶梯均是对其的补充。

1.1?学习

这是指把握该科带教范畴以外的知识，开阔临床思路。安排医学生对现实的病例做分组探讨，并由指派的组长来汇报对该病例的探讨状况;在讨论时，均要提出