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二平行四边形的初步认识

第一四边形、五边形和六边形的初步认识

二次备课

教学内容：

教科书第12—14页例1和“想想做做”

教学目标：

1．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、

六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能

按要求围出或剪出多边形。

2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作

等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学面图形的初步

经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、

主动交流的惯。

教学重点：

1．认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：

若干，钉子板，四边形纸片、正方形纸片，剪刀。

教学过程：

一、回顾引新：

1．回顾已知图形。

今天，老师带大家到有趣的图形王国去看一看，游一游（出示图

形）你能说出它们的名称吗？

正方形长方形三角形圆形

提问：正方形和长方形有几条边？三角形呢？

2．引新：今天，我们根据一个图形的边数来认识它是什么图

形。小朋友有信心认识新的图形吗？

二、学习新知

教学例1。（出示例1的图）

1．观察

这是我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小不同

形状的图形连在一起非常漂亮。

2．分类

（1）找图形

你能从例1这个图案上找出边数相同的图形吗？找一找，描一

描

：请小朋友看一看你找到的是几条边的图形，和同桌访说一

说。

二次备课

交流：指一指，你找到了哪些图形，各有几条边

（2）认识四边形

提问：有你认识的图形吗？（三角形）

：老师为什么把这些图形画在一起（四边形）

说明：这些图形都有四条边，像这样有4条边的图形是四边形。

追问：长方形和正方形是四边形吗？

你能画一个四边形吗？

小结：虽然这些图形形状不一，大小不同，但它们都是由四条边

围成的图形，所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围

成的图形，也是四边形。

（3）练习：“想想做做”第1题

学生交流：为什么三个图形是四边形，而另一个不是？

：只有四条边围成的图形才是四边形。

（3）认识五边形和六边形

：有四条边围成的图形叫四边形，那么后面这两类图形中每

个图形各有几条边呢？你认为应该叫什么图形？大家讨论。

交流：你是怎样想的？

小结：由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形中六

边形……由几条边围成的图形叫几边形。

（4）回顾。

：请小朋友回顾一下，今天认识了哪些图形？这些图形是按

什么分类的？

：通过今天的学习，大家知道这些图形可以按边数的不同来

分类……由几条边围成的图形就是几边形。

三、练习内化

1．想想做做第2题

让学生说出图里围出的各是什么图形？强调：围成的图形有几条

边，就是几边形。

2．想想做做第3题：

要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子填在图形上，再填

表。

3．想想做做第4题：

明确第（1）题的要求，让学生动手操作，老师指导

明确第（2）题的要求，让学生交流讨论：剩下的部分是什么图

形？师生共同演示论证。

4．想想做做第5题：

让学生找一找，数一数。