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(教学设计)专题4第2单元能力课时6醛、酮、羧酸、酯的结构及性质与醛基的定性检验与定量计算2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(教学设计)专题4第2单元能力课时6醛、酮、羧酸、酯的结构及性质与醛基的定性检验与定量计算2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)
教材分析
《高中化学选择性必修3(苏教版2019)》专题4第2单元,围绕醛、酮、羧酸、酯的结构及性质展开,与实际生活紧密相连。本节课时6着重介绍醛基的定性检验与定量计算,深入探讨这些有机物的化学性质,及其在工业和日常生活中的应用。课程设计将引导学生通过课本知识学习,掌握有机物的结构与性质关系,培养实验操作能力和科学思维,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课时围绕学科核心素养,培养学生以下能力:掌握有机物结构与性质的内在联系,提高学生的科学思维与分析能力;通过实验操作,增强学生的实践技能与观察力;结合实际案例,提升学生对化学在生产生活中应用的理解,培养其社会责任感。重点在于使学生能够运用所学知识,进行醛基的定性检验与定量计算,深化对有机化学的认识,为未来的学术发展及职业生涯奠定基础。
重点难点及解决办法
三、重点难点及解决办法:本节课时的重点在于醛、酮、羧酸、酯的结构与性质的理解,以及醛基的定性检验与定量计算方法。难点在于有机反应机理的掌握和实验操作技巧。针对重点,通过讲解与图示结合,让学生直观理解有机物的结构特点,结合实际案例分析,强化性质与应用的联系。解决办法:对于难点,设计系列问题引导学生思考,采用分组讨论与实验演示相结合的方式,帮助学生突破机理理解障碍;同时,增加实验操作前的模拟训练,提高学生实验操作的准确性和自信心。此外,通过课后作业和课堂小结,巩固所学知识,确保学生对重点难点的充分掌握。
教学资源
1.软硬件资源:课本、电子白板、化学实验器材、多媒体教学设备。
2.课程平台:学校内部学习管理系统(LMS)、班级群组交流平台。
3.信息化资源:PPT课件、结构性质相关的动画演示、在线互动问答系统。
4.教学手段:讲授法、小组讨论、实验演示、学生实验操作、案例分析、问题导向学习(PBL)。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过展示生活中含有醛、酮、羧酸、酯的物品,如水果、香水和塑料,引发学生对有机化学在生活中的应用的思考。
-提出问题:询问学生对这些物品的了解,以及他们是否知道这些物品中的有机化合物是如何影响它们的外观和性质。
2.讲授新课(15分钟)
-结构与性质:利用PPT和电子白板,结合课本内容,讲解醛、酮、羧酸、酯的结构特点,以及它们的化学性质。
-定性检验与定量计算:通过动画演示和实际案例,解释醛基的定性检验方法和定量计算步骤,强调实验操作的注意事项。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:分组讨论给定的问题,如不同有机物的鉴别方法,促进学生之间的交流与合作。
-课堂练习:发放练习题,让学生即时应用所学知识解决问题,教师巡回指导,解答学生疑问。
4.课堂提问(5分钟)
-提问环节:针对本节课的重点内容,教师提出问题,检查学生对知识点的掌握情况。
-师生互动:鼓励学生提出自己的疑问,或分享学习心得,促进师生之间的互动交流。
5.实验演示与学生操作(10分钟)
-实验演示:教师现场演示醛基的定性检验实验,讲解操作步骤和观察要点。
-学生操作:学生在教师的指导下,分组进行实验操作,巩固理论知识,提高实践能力。
6.案例分析与问题解决(5分钟)
-案例分析:提供实际案例分析,如食品中醛的检测,让学生应用所学知识解决问题。
-问题解决:鼓励学生提出解决方案,讨论其可行性,培养创新思维和解决问题的能力。
7.课堂小结与作业布置(5分钟)
-课堂小结:教师总结本节课的主要内容,强调重难点。
-作业布置:布置相关的课后作业,包括理论知识回顾和实验报告撰写。
8.核心素养能力拓展(5分钟)
-跨学科联系:鼓励学生探索有机化学与其他学科领域的联系,如生物学、环境科学等。
-社会责任感:讨论有机化学对环境和社会的影响,激发学生的社会责任感。
总用时:45分钟
教学过程设计注重师生互动,通过创新的教学方法,如情境创设、小组讨论和实验操作,提高学生的学习兴趣和参与度。同时,紧扣教学重难点,确保学生在理解新知识的基础上,能够将其应用于实际问题的解决,从而达到提升学科核心素养的目的。
知识点梳理
1.醛、酮、羧酸、酯的基本结构
-醛:含有醛基(-CHO)的有机化合物,通式为RCHO。
-酮:含有羰基(C=O)的有机
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