1 小熊购物 （教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

1小熊购物（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教材分析

《1小熊购物》为2024-2025学年三年级上册数学北师大版的内容，该章节以小熊购物的故事情境为背景，将基本的货币知识与加减法运算融入其中，旨在帮助学生理解货币的使用，培养他们在实际生活中运用数学解决问题的能力。课程设计将紧密结合课本所提供的情境和练习题，通过实例分析、互动讨论和实际操作，让学生掌握加减运算在购物中的应用，提高学生对数学知识的兴趣和认识。

核心素养目标

《1小熊购物》课程围绕数学核心素养，重点培养学生数感、符号意识及问题解决能力。通过购物情境的实践，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强数感，认识货币单位及加减运算符号，提高数据分析和解决实际问题的能力。同时，鼓励学生运用所学进行创新思考，培养他们在团队协作中沟通交流，提升数学思维品质及自主学习能力，为形成终身学习的数学素养打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解货币的基本单位及其换算，如元、角、分之间的关系。

-掌握在购物情境中使用加减法进行货币计算的方法。

-能够运用所学知识解决购物中的数学问题，如总价计算、找零等。

例如，学生需要掌握10元纸币可以兑换成100个1角硬币，以及1元纸币可以兑换成10个1角硬币等基本换算，并能将这些知识应用于购物活动中。

2.教学难点

-对货币单位换算的理解和灵活运用，特别是在进行实际交易中的转换。

-在具体购物情境中，进行两位数的加减运算，并正确处理进位和借位问题。

-将实际问题转化为数学运算，并解释运算过程。

例如，当购买物品总价超过10元时，学生需要能够进行两位数的加减运算，如12元+5元=17元，以及在进行找零时，能够逆向进行运算，理解17元-10元=7元，即需要找回7元。这些运算过程对于学生来说是难点，需要通过具体的实践和反复练习来掌握。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实物货币模型、购物场景模拟道具。

-软件资源：教学课件、电子白板软件、数学学习应用。

-课程平台：校园教学平台、在线学习管理系统。

-信息化资源：电子课本、教学视频、互动数学游戏。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、实物操作、互动提问、即时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园教学平台，发布关于货币知识与加减运算的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“小熊购物”主题，设计问题如“你知道人民币有哪些面值？”“购物时如何进行找零？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解货币单位及加减运算。

思考预习问题：针对设计的问题，独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记、疑问等提交至教学平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台和电子资源，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触货币知识，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过小熊购物的故事视频，引出货币使用和计算的课题。

讲解知识点：详细讲解货币单位及换算，结合实例演示加减运算在购物中的应用。

组织课堂活动：设计“模拟超市”角色扮演活动，让学生在实践中进行货币计算。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考货币知识在生活中的应用。

参与课堂活动：在“模拟超市”中扮演顾客或收银员，实际操作货币计算。

提问与讨论：针对不懂的问题，积极提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解货币知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握加减运算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对货币知识及加减运算的理解。

通过实践活动，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与货币和购物相关的书籍和视频，丰富学生的知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后练习题，巩固货币知识和运算技能。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，了解货币的更多知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮