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小学语文阅读教学与作文训练的整合

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摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学和作文训练是非常重要的两部分，合理有效的阅读教学会提高学生的语文理解与表达能力，并且能够增强学生的基础，提高小学生的基础知识水平。作文训练能够将语文知识进行综合运用，并且培养学生的语言表达能力。在进行小学语文教学过程中，将阅读教学与作文训练进行整合，能够有效的提高小学生的语文知识水平和综合素质能力。

关键词：小学语文；阅读教学；作文训练；整合措施

：G628.88：A：1671-5691（2019）05-0068-01

引言

阅读和写作有着密不可分的关系，二者是相互依存的，作为小学语文教师，在进行教学的过程中，要将阅读与写作进行有效的结合，通过阅读教学提高学生积累写作素材的能力，促进学生的写作欲望，进而增强学生的阅读兴趣，使小学生能够有效的运用语文知识。现阶段，很多小学生的阅读能力和写作能力比较差，主要是由于教师并没有将阅读教学与作文训练进行有效的整合。本篇文章将为大家介绍阅读教学与作文训练整合的有效措施。

1、阅读教学与作文训练整合的必要性

越来越多的教师意识到了阅读教学和作文训练的重要性和必要性，但是并没有将二者进行有效的整合。合理有效的整合可以更好的提高小学生语文知识水平，并且提升小学生的语文基础能力。阅读的过程是学生对知识进行内化的过程，是一个有外向内的过程，这两个过程是非常必要的，没有写作文训练，就会导致教学进入瓶颈期，学生就不能有效的将语文知识进行运用，会严重影响到学生的阅读兴趣。作文教学的过程中没有阅读训练，就会让学生的学习道路遇到困难，作文不单单要求学生对于辞藻的堆砌和句法的使用，还注重内容的丰富和感情的真实性，小学生对于这些内容的掌握是比较困难的。通过阅读教学的有效实施，学生可以不断的进行写作素材的积累，并且能够使自己的人生经历变得丰富，通过阅读优秀的文学作品，能够更加深刻的感受作文的中心思想，促进身心情感的良好发展。不难看出，阅读教学与作文训练的有效整合，能够从各个角度为学生的语文学习提供便利，并且提高小学生的语文知识水平和对知识进行运用的能力。

2、阅读教学与作文训练的整合策略探索

2.1以阅读教学为基础，拓展学生的知识视野

如前文所述，小学生不论是在知识储备还是人生阅历方面都存在着于写作能力提高不利的因素，而解决这一问题的最佳办法就是阅读。通过有效的阅读学生能够从文学作品之中积累大量的文学知识和写作素材，可以说，阅读教学能够有效地拓展学生的知识视野，让学生能够通过不断的阅读而更好地体会生活，积累更多的人生阅历，这也是学生写作训练的良好基础。

在阅读教学中，教师不仅要强调数量，更要强调质量，不能够仅仅将眼光局限于学生从文学作品中习得了多少文学知识，更要关注学生获得了多少人生的感悟。阅读教学与作文训练可以被分别认定为知识输入、知识输出。如果学生缺乏素材、缺乏词汇，那么作文训练活动就无法顺利开展。通常情况下，学生通过阅读积累丰富的写作素材、典型事例与优美词汇等。当学生能将所积累的素材运用到作文训练中，这大大降低了学生写作的难度。在阅读过程中，学生要慢慢领悟文章中的思想感情，学会如何借助景等事物来表达自身的情感。

2.2积极鼓励学生创作，做好阅读与写作的有效整合

在阅读教学的过程中教师要注重写作教学的融入，让学生能够逐渐地形成良好的写作习惯。要经常鼓励学生进行读后感的创作，在阅读一篇文章之后，教师一定要鼓励学生将自己的想法和看法表达出来，这样一方面是在激发学生内在的写作欲望，另一方面也是在检查学生的阅读成果。还可以结合每篇文章的特点和课文留白处让学生进行续写、续编的练笔训练。教师要善于发现这些空白，挖掘空白，从空白的文字之中读出“画外之音”，在简洁的语言中读出生动而丰富的内涵，让学生有心灵的自由，有想象的空间。在最初之时，很多学生的写作并不是很理想，因为其在阅读的过程中并没有很好地领会文章的主旨要义。但是教师此时有效地运用教学评价来综合性地评价学生的阅读和写作过程，不再单独评价学生的阅读或者是写作过程，让学生自然而然地将两个过程连接起来。

2.3阅读中激发内心情感，丰富学生的写作情感

阅读与写作都离不开文字积累。语文这门学科不同于其他学科，其感性多于理性。无论是语文习题，还是写作训练都没有标准的答案，一般只要学生言之有理即可。开设语文这门学科的目的在于，让学生树立正确的价值观念，增强学生的审美意识。在阅读教学中，教师要将学生的情感激发出来，引导学生形成正确的情感态度。培养阅读与写作的整合还应该在阅读教学中关注作者的写法，有意识地渗透和引导学生积累写作方法，让学生获取一种着眼于写作的阅读思维，这样才能实现读写贯通。通过阅读教学，教师要鼓励学生剖析作者的写作意图，分析作者的表达方式，概括作者想要表达的中心思想。阅读教学让学