10-1 劝学2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版).docxVIP

10-1劝学2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中语文必修上册第二单元第13课《劝学》。本节课主要内容是《荀子》中的名篇《劝学》。文章主要论述了学习的重要性，通过对比、排比等修辞手法，阐述了学习的意义、方法和态度。文章语言优美，富有启发性，是古代散文的佳作。在学习本课的过程中，学生需要理解文章的中心论点，掌握文章的论证方法和修辞手法，并能联系实际，谈谈自己对于学习意义的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对于语文学科的理解能力、审美鉴赏能力和文化传承能力。通过学习《荀子·劝学》，使学生能够领悟文言文的内涵，培养准确理解文言文内容的能力，以及分析、评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。同时，通过对比、排比等修辞手法的分析，提升学生文学鉴赏和审美评价的能力。此外，通过对于学习意义和方法的探讨，引导学生树立正确的价值观，理解学习的重要性，形成积极向上的人生态度，实现中华优秀传统文化的传承。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《荀子·劝学》的名篇。学生需要理解并掌握文章的中心论点，即学习的重要性和正确的学习态度。此外，学生还需掌握文章中的论证方法和修辞手法，例如对比、排比等。通过深入学习，使学生能够领悟文言文的内涵，培养准确理解文言文内容的能力，以及分析、评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）文言文的理解：由于《荀子·劝学》是文言文，对于现代学生来说，阅读和理解文言文存在一定的困难。因此，在教学中，需要帮助学生准确理解文言文词汇和句式，以便更好地理解文章内容。

（2）修辞手法的分析：文章中运用了对比、排比等修辞手法，学生需要学会识别并分析这些修辞手法的作用和效果。这需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

（3）文章思想的深刻理解：文章论述了学习的重要性，学生需要从中提炼出作者的观点，并结合实际谈谈自己对于学习意义的认识。这需要学生能够将文章内容与现实生活联系起来，进行深度思考。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，例如：通过讲解、示例、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，确保学生能够准确理解并掌握文章的核心内容。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：《荀子·劝学》原文及注释、相关解读文章、视频讲座、在线讨论区等。

4.教学手段：讲解、示例、小组讨论、角色扮演、问答、作业布置等。

5.辅助材料：教材、参考书、练习册、文言文翻译工具等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括古代学者读书、现代学生学习等场景，引发学生对学习的思考。同时，提出问题：“你们认为学习是什么？学习的重要性在哪里？”让学生发表自己的观点。教师总结并引出本节课的主题《劝学》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《荀子·劝学》进行讲解。首先，介绍文章的背景和作者荀子。然后，逐段解析文章内容，强调学习的重要性、学习的方法和态度。在讲解过程中，教师举例说明文章中的对比、排比等修辞手法，并引导学生进行分析。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，让学生结合文章内容谈谈自己对于学习意义的认识。学生可以发表自己的观点，并结合实际例子进行说明。教师给予点评和指导，引导学生深入思考和学习。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题，要求学生根据文章内容，分析其中的论证方法和修辞手法。学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调学习的重要性、学习的方法和态度。同时，提醒学生要积极向上，树立正确的价值观。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道作业题，要求学生结合文章内容，写一篇关于学习意义的短文。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的难点进行有针对性的讲解和指导。同时，要注重培养学生的文学鉴赏能力、思维能力和表达能力，提高学生的语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)《荀子》其他篇目的阅读：如《劝学》的其他章节、《荀子·劝学》全文注释版、《荀子》译注等，加深对荀子思想的理解。

(2)古代学者对于《劝学》的解读：如朱熹的《劝学解》、王阳明的《劝学辨》等，了解不同学者的观点和解读。

(3)现代学者对于《劝学》的研究文章：如《荀子·劝学》的思想内涵及其现代意义等，深入探讨《劝学》的理论和现实