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课题：第三章分析化学中的误差与数据处理

教学对象：高中生

教学地点：课室

教学时间：待定（教学当天填写）

教学目标：本章阐述测量误差的基本概念，误差的表达形式、误差分类、误差来源；给出描述误差大小的精度概念及其与误差类型之间的关系；给出测量中的有效数字概念及其在数据处理中的基本方法。通过学习本章内容，使学生掌握测量误差分析及处理数据的方法，为学习后面的章节及在分析实验中的数据处理奠定基础。

教学重点：误差定义及表达形式

测量误差按误差性质的分类处理

有效数字定义、选取以及运算规则

教学难点：根据误差检验各种数据的真实性以及可信度；学会提高分析结果准确度的方法

辅助手段：通过ppt展示和黑板板书

教学的内容及过程：

引入：研究分析误差的意义

为什么：

信息技术包括测量技术、计算机技术和通信技术，测量技术是信息技术的关键和基础。钱学森

仪器仪表是工业生产的“倍增器”，是高新技术和科研的“催化剂”，在军事上体现的是“战斗力”王大衍

因此，测量和科学是密不可分的关系。

测量和误差是相附相随的！一切的测量都存在误差

误差在测量技术等科学研究领域占据着极为重要的地位

怎么做：

定量分析的目的是通过一系列的分析步骤来准确测定试样中待测成分的含量。然而，即使是最熟练的技术人员在测量过程中也会出现误差。因此，在进行定量测定的时候，必须对分析结果的可靠性和准确度做出合理的判断和正确的表达。了解分析过程中产生误差的原因及其特点，有助于采取相应的措施尽量减少误差，使分析结果达到一定的准确度。

★正确认识误差的性质，分析误差产生的原因从根本上，消除或减少误差

★正确处理测量和实验数据，合理计算所得结果通过计算得到更接近真值的数据。

★正确组织实验过程，合理设计、选用仪器或测量方法根据目标确定最佳系统。

内容讲解：

误差与偏差准确度与精密度系统误差与随机误差

误差与偏差

准确度与精密度

系统误差与随机误差

公差

误差的传递

重点介绍，要求掌握。第一课时：

重点介绍，要求掌握。

（1）、分析化学中的误差

不作重点介绍

不作重点介绍

误差与偏差：

绝对误差E：测量值与真值间的差值,用E表示：E=x-xT

绝对误差越小，表示测量值与真实值越接近，准确度越高。

相对误差Er：绝对误差占真值的百分比,用Er表示：Er=E/T=(x–xT)/xT×100％

相对误差有大小、正负之分

真值xT：在分析化学中常将一下的值当真值处理：a、理论真值b、计量学约定真值（国际计量大会上确定的）c、相对真值（用最精密仪器测定的）

中位数（略为提点）

偏差：指个别测定结果与几次测定结果的平均值之差。

绝对偏差：单次测量值与平均值之差

相对偏差：绝对偏差占平均值的百分比

平均偏差：各测量值绝对偏差的算术平均值

相对平均偏差：平均偏差占平均值的百分比

标准偏差：

（6）变异系数（相对标准偏差）

【习题】有两组测定值

甲组2.92.93.03.13.1

乙组2.83.03.03.03.2

计算两组数据单次测定平均偏差、单次测定的相对平均偏差、标准偏差和变异系数。

解：

单次测定平均偏差：

单次测定相对平均偏差：

标准偏差：

变异系数（相对标准偏差）：

准确度和精密度

例：A、B、C、D四个分析工作者对同一铁标样（WFe=37.40%)中的铁含量进行测量，得结果如图示，比较其准确度与精密度。

D、准确度高，精密度低

C、准确度高，精密度高

B、准确度低，精密度高

A、准确度低，精密度低

准确度：表示测量值和真值的接近程度，用误差衡量。误差越小，准确度越高。

精密度：表示几次平行测定结果之间的相互接近程度，用偏差来衡量。偏差越小，精密度越好。

准确度与精密度的关系

结论

1、精密度是保证准确度的前提。

2、精密度高，不一定准确度就高。

3、准确度高，精密度一定要高。

系统误差与随机误差

系统误差—某种固定的因素造成的误差：方法误差、仪器误差、试剂误差、操作误差。具有重复性和单向性。可测定其大小、正负。可以消除。

系统误差的检验和消除：

检验：对照实验+加标回收

消除方法：空白试验、校准仪器、分析结果的校正

随机误差—不定的因