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教师发展教师·TEACHER2024年3月
JIAOSHIFAZHANMar.2024
课程思政理念下建设中职学校“双师型”
教师队伍的策略研究
莫业进
（贵港市职业教育中心，广西贵港537100）
摘 要：中职学校教师队伍建设一直是教育改革的重要议题。文章从课程思政的角度，论述课程思政理
念下“双师型”教师应具备的素质能力，对中职学校“双师型”教师队伍建设现存的问题，提出了课程
思政理念下建设中职学校“双师型”教师队伍对策。
关键词：课程思政；中职学校；“双师型”教师；队伍建设；策略研究
中图分类号：G715文献标识码：A收稿日期：2023-12-01文章编号：1674-120X（2024）8-0099-03
一、课程思政理念下“双师型”教师应具备的素质方面。首先，中等职业学校的教师流动率较高，部分教
能力师对认定“双师型”教师的意愿不强，这严重影响了中
课程思政理念下，“双师型”教师要具备以下素质职学校“双师型”教师队伍的建设。其次，中等职业学
能力。第一，具备正确的思想政治素质，包括正确的政校的教师工资待遇相对较低，这会影响到一些具有高水
治方向、思想观念、道德品质等。第二，具备扎实的专平技能和思政素养的教师加入中职学校“双师型”教师
业知识和技能。教师应能够胜任所担任的课程教学工作，队伍。此外，中等职业学校的教育资源相对较少，对一
并具备相应的实践经验。同时，还需要不断更新知识和些有专业技能的人才来说，他们可能更愿意选择去企业
技能，关注行业最新发展动态，以便更好地指导学生。工作，而不是选择成为中职学校“双师型”教师。
第三，具备较高的教育教学能力，包括课程设计、教学（二）中职学校“双师型”教师结构不合理
组织、教学方法、课堂管理等方面的能力。第四，具备第一是学历结构不合理。中职学校“双师型”教师
较高的职业道德素质，包括热爱教育事业、关心学生成学历结构不合理是目前中职教育中存在的一个重要问
长、严谨治学、诚实守信等。教师需要以身作则，树立题。中职学校教师大部分是本科学历，硕士研究生以上
良好的师德师风，为学生树立榜样。第五，具备创新精学历的教师很少，甚至有些中职学校还有相当一部分教
神和创新能力，关注行业最新发展动态和技术创新，不师是大专及以下学历的，这种学历结构的教师队伍，不
断探索新的教学方法和手段，提高教学质量。同时，教足以满足中职教育的需求，对中职“双师型”教师队伍
师还需要具备创新思维和创新能力，能够引导学生进行的建设也会带来很大的不利影响。
创新实践。只有具备这些素质和能力，才能更好地发挥第二是职称结构不合理。职称是评价教师职业水平
“双师型”教师在人才培养中的重要作用。然而，中职和能力的重要标准之一，也是教师职业生涯发展的重要
学校在建设“双师型”教师队伍的过程中，还存在着一参考。然而，目前中职学校各层级“双师型”教师职称
些问题。结构存在一些问题。首先是中职学校初级和中级“双师
二、课程思政理念下中职学校“双师型”教师队伍型”教师占比过高，高级“双师型”教师占比过低。这
建设现存的问题
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