2024-2025学年新教材高中物理 第七章 2 万有引力定律（1）教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第七章2万有引力定律（1）教案新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第七章2万有引力定律（1）

2.教学年级和班级：高中一年级物理一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生理解万有引力定律的定义和表达式。

（2）让学生掌握万有引力常量的概念和数值。

（3）培养学生运用万有引力定律解决实际问题的能力。

2.教学内容

（1）万有引力定律的定义和表达式。

（2）万有引力常量的概念和数值。

（3）万有引力定律在实际问题中的应用。

三、教学过程

1.导入新课

（1）复习上节课的内容，巩固牛顿运动定律的应用。

（2）引入万有引力定律的概念，激发学生的好奇心。

2.新课讲解

（1）讲解万有引力定律的定义和表达式。

（2）介绍万有引力常量的概念和数值。

（3）通过示例，演示万有引力定律在实际问题中的应用。

3.课堂互动

（1）学生提问，老师解答。

（2）老师提问，学生回答。

（3）小组讨论，分享解题心得。

4.练习巩固

（1）布置课后作业，让学生运用万有引力定律解决实际问题。

（2）选做习题，加深对万有引力定律的理解。

四、课后总结

1.老师总结本节课的主要内容和知识点。

2.学生分享学习心得和收获。

3.强调课后作业的完成质量和时间。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对万有引力定律的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生对万有引力定律的理解情况。

3.根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维能力、实验与探究能力和科学态度与价值观。通过学习万有引力定律，学生将能够运用科学思维分析问题，建立物理模型，提高科学思维能力；同时，通过实验与探究，学生将能够验证万有引力定律，培养实验操作能力和观察能力；在学习和实践过程中，学生将能够体会科学研究的严谨性和团队合作的重要性，形成科学态度与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识

学生在初中阶段已经学习了力的概念、质点模型等基础知识，为理解万有引力定律奠定了基础。同时，他们对牛顿运动定律有一定的了解，能够从运动的角度分析物体受力情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

学生们对物理学科有着不同的兴趣，其中一部分学生对天体物理学感兴趣，这有助于他们对万有引力定律的学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的数学和物理逻辑思维能力，能够理解和运用万有引力定律。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过实验实践来学习，有的则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战

学生在学习万有引力定律时，可能遇到的困难和挑战包括：

（1）理解万有引力定律的抽象概念，特别是引力场和势能的概念。

（2）掌握万有引力常量的数值及其应用。

（3）将理论知识运用到实际问题中，解决天体运动等问题。

（4）在学习过程中，可能会受到之前学习观念的影响，如地心说等，需要调整思维方式。

针对这些困难和挑战，老师在教学中应注重引导学生理解概念，提供充足的实例和实践机会，帮助学生建立正确的物理观念，提高运用知识解决实际问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中物理》第七章2万有引力定律（1）的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与万有引力定律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备弹簧测力计、质量计、绳子等实验器材，以便进行万有引力实验，让学生亲身体验和验证万有引力定律。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。同时，确保教室环境的安全性，避免实验过程中发生意外。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“万有引力定律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万有引力定律的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平