苏教版高中同步学案数学选择性必修第一册精品课件 第二章 圆的方程 培优课 与圆有关的最值问题.pptVIP

培优课与圆有关的最值问题第二章

内容索引01重难探究?能力素养全提升02学以致用?随堂检测全达标

课标要求1.能用直线与圆的方程解决一些简单的最值问题;2.理解用代数方法处理几何问题的思想.

重难探究?能力素养全提升

探究点一“圆上一点到直线距离的最值”问题【例1】已知圆C经过(2,5),(-2,1)两点,并且圆心C在直线y=x上.(1)求圆C的方程;(2)求圆C上的点到直线3x-4y+23=0的最大距离.

规律方法求圆上一点到直线距离的最值问题,常转化为求圆心到定直线的距离问题来解决.

变式训练1已知点O(0,0),A(0,2),M是圆(x-3)2+(y+1)2=4上的动点,则△OAM的面积的最小值为()A.1 B.2 C.3 D.4答案A解析根据题意,得圆(x-3)2+(y+1)2=4的圆心为(3,-1),半径r=2.O(0,0),A(0,2),OA所在的直线是y轴.当点M到直线AO的距离最小时,△OAM的面积最小,则点M到直线AO的距离的最小值d=3-2=1,则△OAM的面积的最小值S=×OA×d=1.

探究点二“圆上一点到定点距离的最值”问题【例2】已知点P(x,y)是圆C:x2+y2-6x-4y+12=0上的一动点,求:(1)x2+y2的最小值;(2)点P到直线x-y-2=0的距离的最大值.

规律方法形如(x-a)2+(y-b)2的最值问题的实质是两点间距离的平方.涉及与圆相关的两点间的距离,转化为圆心与定点间的距离问题来解决.

变式训练2(2021四川眉山期中)若P(x,y)为圆C:(x+1)2+y2=上任意一点,求x2+y2的最大值和最小值.

探究点三“过定点的弦长”问题【例3】已知直线l:(3+t)x-(t+1)y-4=0(t∈R,且t为参数)和圆C:x2+y2-6x-8y+16=0.(1)证明:直线l与圆C总相交;(2)当直线l被圆C截得的弦长最短时,求此弦长并求此时t的值.答案(1)证明直线l:(3+t)x-(t+1)y-4=0可化为t(x-y)+(3x-y-4)=0,∴直线l恒过定点A(2,2),把点(2,2)代入圆C的方程,得22+22-12-16+16=-40,∴点(2,2)在圆C内,∴直线l与圆C总相交.

规律方法当直线与圆相交时,弦长最短,需使弦心距最大,然后根据垂径定理由垂直得中点,进而利用弦长的一半,圆的半径及弦心距构造直角三角形,利用勾股定理解决问题.

变式训练3在平面直角坐标系xOy中,以点(1,0)为圆心且与直线mx-y-2m-1=0(m∈R)相切的所有圆中,半径最大的圆的标准方程为.?答案(x-1)2+y2=2解析∵直线mx-y-2m-1=0恒过定点(2,-1),

探究点四数形结合思想在直线与圆的综合问题中的应用【例4】已知圆C:(x+2)2+y2=1,P(x,y)为圆C上任一点.(1)求的最大值与最小值;(2)求x-2y的最大值与最小值.

(2)设b=x-2y,即x-2y-b=0,∵P(x,y)为圆C上任一点,

规律方法(1)解决此类问题的关键是利用几何意义进行求解.(2)表示点A(x,y)和点B(a,b)连线的斜率,ax+by的值往往转化为求直线在y轴上的截距来解决.

变式训练4(多选题)已知实数x,y满足方程x2+y2-4x+1=0,则下列说法正确的是()

答案AB

本节要点归纳1.知识清单:(1)与距离有关的最值问题;(2)利用代数式的几何意义解圆的最值问题.2.方法归纳:数形结合法、转化法.3.常见误区:容易忽略隐含条件导致范围扩大问题.

学以致用?随堂检测全达标

1.圆x2+y2=4上的点到直线4x-3y+25=0的距离的取值范围是()A.[3,7] B.[1,9]C.[0,5] D.[0,3]答案A解析圆x2+y2=4的圆心(0,0),半径r=2,圆心到直线4x-3y+25=0的距离,所以圆上的点到直线的距离的最小值为5-2=3,最大值为5+2=7,所以圆上的点到直线的距离的取值范围为[3,7].

2.已知O为坐标原点,点P在单位圆上,过点P作圆C:(x-4)2+(y-3)2=4的切线,切点为Q,则PQ的最小值为()

答案B

答案C

4.已知圆C1:x2+y2+4x-4y=0,动点P在圆C2:x2+y2-4x-12=0上,则△PC1C2面积的最大值为.?

5.已知实数x,y满足方程(x-3)2+(y-3)2=6,求x+y的最大值和最小值.

本课结束