七年级语文上册 第二单元 5《从百草园到三味书屋》教案 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第二单元5《从百草园到三味书屋》教案冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第二单元5《从百草园到三味书屋》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《从百草园到三味书屋》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的语文表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对文章内容进行深入思考，提升学生的逻辑思维和分析能力。

3.文化素养：通过学习本篇文章，使学生了解中国传统文化中的私塾教育，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

4.价值观：通过分析文章中的人物形象和故事情节，培养学生的道德观念和正确的人生态度，引导学生树立积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对散文的特点有一定的了解，能够理解并分析文章的基本情节和人物形象。学生可能已经了解了一些关于中国传统文化中的私塾教育的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品一般都有一定的兴趣，尤其是在分析人物形象和故事情节方面。大部分学生的阅读能力较强，能够独立完成文章的阅读。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《从百草园到三味书屋》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如文中的一些词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生。此外，学生可能对文章中所反映的私塾教育制度的理解存在一定的难度。同时，学生可能需要提高对于文学作品中深层次意义的理解和分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《从百草园到三味书屋》、文具（笔记本、笔）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线词典、参考文献等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法、任务驱动法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段有关百草园的视频资料，让学生初步感受百草园的自然景色和氛围。

问题提出：引导学生思考：“你们听说过百草园吗？它给你们留下了怎样的印象？”

学生回答：引导学生分享他们对百草园的了解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生理解并掌握《从百草园到三味书屋》的主要内容，分析人物形象和故事情节。

教学重点：分析文章中的人物形象，理解文章所反映的私塾教育制度。

讲解过程：

a.简介作者及写作背景，引导学生了解作者的生活经历和创作动机。

b.概述文章结构，引导学生掌握文章的主题思想和各个部分之间的关系。

c.分析人物形象，如作者童年时的自己、父亲、老师等，引导学生理解他们的性格特点和行为动机。

d.讨论故事情节，引导学生深入理解文章所反映的私塾教育制度及其对作者的影响。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据文章内容，回答以下问题：

a.请简要描述百草园的景色和氛围。

b.请分析文章中的一个人物形象，并说明其特点。

c.请谈谈你对文章所反映的私塾教育制度的看法。

学生回答：引导学生独立思考，并在课堂上分享自己的答案。

4.课堂提问（10分钟）

提问内容：针对文章内容，提出一些启发性问题，引导学生深入思考。

提问示例：

a.你觉得文章中的作者对百草园和三味书屋的感情是怎样的？

b.文章中的私塾教育制度对你有什么启示？

c.你认为现在的教育制度与私塾教育制度有什么不同？

学生回答：鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法。

5.总结与拓展（5分钟）

教学目标：让学生总结文章的主要内容和所反映的私塾教育制度，启发学生思考现代教育与传统教育的联系与区别。

教学重点：引导学生从文章中提炼出有价值的信息，运用批判性思维进行分析。

总结：教师带领学生回顾文章的主要内容和情节，强调文章所反映的私塾教育制度及其对作者的影响。

拓展：引导学生思考现代教育与传统教育的联系与区别，提出自己的观点和看法。

教学双边互动：在教学过程中，教师要积极与学生互动，鼓励学生提问、发表观点，并及时给予反馈和指导。

教学创新：在教学过程中，教师可以采用小组合作探究法、任务驱动法等方式，让学生在实践中学习和探究。

教学紧扣实际学情：针对七年级学生的认知水平和兴趣特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

教学凸显重难点：在教学过程中，教师要针对文章的重点和难点内容进行详细讲解，确保学生理解和掌握。

解决问题及核心素养能力的拓展：通过讨论和提问等方式，引导学生深入思考文章所反映的教育问题，培养学生的批判性思维和分析能力。

学生学习效果