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中小学校关于义务教育质量监测分析报告

为了全面贯彻党的教育方针，?落实立德树人根本任务，扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚焦?教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教?育教学管理，促进学生德智体美劳全面发展。我镇中心校初级中学按照市县两级教育局的要求，组织全体学生部分学科参与了质量监测活动，现根据教育局提供的义务教育质量监测主报告、义务教育质量监测校级学科报告、义务教育质量监测学校教师相关因素报告和义务教育质量监测学校学生相关因素报告，对义务教育质量监测作如下分析报告。

一、基本情况分析

1.参测对象分析。我校初中七至九年级的所有在校学生均参与了义务教育质量监测。期中七年级学生总数163人，实测人数161人，有效参测人数161人，有效参测率100%；八年级学生总数193人，实测人数193人，有效参测人数193人，有效参测率100%；九年级学生总数183人，实测数182人或183人，有效参测数介于182和178之间，有效参测率100%或97.8%。

2.参测学科分析。

（1）学科测评。本次义务教育质量监测学科工具命制工作以“本地专家主导命制+外省?专家指导及配合审稿”方式开展，相关因素工具以“外省专家指导命制+本地专家?学习研讨”方式开展，继而确定本次监测评估的具体目标和指标体系，研发或改进监测评估工具，最大化满足本次监测项目的评测需求。学科监测内容包含七年级的语文、数学、英语、生物；八年级的语文、数学、英语、物理；九年级的语文、数学、英语、化学；共12个学科。测试范围是2022年版各学科课程标准中所规定的相关年级学业质量标准

（2）调查问卷。相关因素监测从学生、教师两个方面以问卷调查方式开展。学生问卷重点关注学生的成长背景、身心健康、学习品质、学业负担及学业支持等影响因素；教师问卷重点关注学校管理、教师教学和职业状态等。我校初中所有学生和教师参与了调查问卷，通过测评数据显示，初中七年级学生总数163人，实测人数162人，有效参测数158人，有效参测率97.5%。初中八年级学生总数193人，实测人数193人，有效参测数190人，有效参测率98.4%。初中九年级学生总数183人，实测人数183人，有效参测数178人，有效参测率97.3%。初中教师参测总数43人，有效参测人数42人，有效参测率97.7%。有效参测率与本区域相比，学生层面：七年级、九年级低于本区域平均水平，八年级高于本区域平均水平。教师层面：教师的有效参测率高于本区域的平均水平。

由此可见我校教师非常重视此次义务教育质量监测，学生对于义务教育质量监测的重视程度还需要进一步加强。

二、本校学生主要指标数据分析及整改措施。

1.学生生态主要指标数据分析。学生学业生态主要指标包括家庭层面、学业水平、学生层面、教师层面和学校层面。通过义务教育质量监测报告提供的数据，可以看出我校七年级学生的家庭社会经济地位处于薄弱地位，处于最底层，低于本区域水平4个百分点。学业水平总体上低于本区域的水平，七年级语文、数学、英语的学业水平低于本区域1个本分点，生物与本区域持平。八年级语文、数学的学业水平低于本区域1个百分点，英语、物理的学业水平与本区域持平。九年级语文的学业水平低于本区域1个百分点，数学、英语的学业水平高于本区域1个百分点，化学的学业水平低于本区域1个百分点。学生层面心理健康、主要学业负担、学校情感支持、教师教学支持均不同程度的低于本区域的水平。教师层面的教学管理、教学行为、职业状态均高于本区域水平。学校层面与本区域水平持平。本页文本下载后即可去水印或复制文本内容

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综上所述，我校更多的要关注学生的心理健康，要在情感、教学等方面给与学生大力的关注与支持，让学生在学校里享受到快乐的生活。同时要加强对七八年级的学生学业的管理，提高七八年级的学业水平。

2.学业测评主要指标数据分析。学生的学业测评主要是通过学科百分等级标尺和学科量尺分数进行的。我校学业测评主要指标如下图。

（1）学科百分等级标尺情况

?七年级学科百分等级标尺图

八年级学科百分等级标尺图

?

九年级学科百分等级标尺图

（2）学科量尺分数情况