三数上第二单元第6课时整理和复习.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

万以内的加减法

6.整理和复习

课时

共（六）课时

第（6）课时

一次备课教师

李永红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.通过梳理知识点以及具体的题目练习，帮助学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

2.通过创设具体情境，帮助学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点

熟练、正确地计算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。

教学难点

能够进行合理地估算并能运用所学知识解决问题。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

【教学提示】思维导图可布置学生在课前完成，节省课上交流的时间。

【教学提示】

思维导图可布置学生在课前完成，节省课上交流的时间。

师生一起梳理、整理本单元知识点。

揭示课题：今天我们就对本单元进行整理和复习。

培养学生整理知识的良好习惯。沟通新旧知识之间的联系，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。整理是使学生形成良好的知识结构的需要。

新

知

探

究

（15）

分

新

知

探

究

1.复习两位数加、减两位数的口算。

课件出示习题。

（1）独立完成。

（2）指名汇报。

（3）请学生说一说是怎样计算。

◎教学笔记

◎教学笔记

师：口算两位数加、减两位数的题目需要注意哪些问题？哪些地方容易出错？

2.复习几百几十数加、减几百几十数的笔算方法。

计算下面各题。【教学提示】

【教学提示】

让学生自由选择合适的方法解决问题，交流时说清楚自己的算法。如有质疑，则要求学生发言说明算理，在交流中让全班学生巩固本单元知识。

（1）独立完成。

（2）指名汇报、并让学生说一说是怎样计算的。

3.复习估算解决问题。

完成教科书P19“整理和复习”第3题。

学生读题，获取信息，思考：如何列式计算？

（2）讨论估算方法。

师：这道题和我们教科书P15例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？

（4）小结。说一说，在估算时应该注意什么？

有学生会说出进行两位数的加、减法口算时，一定要注意只有相同数位上的数才能相加减；也有学生会说进位、退位的地方容易出错。

梳理知识点以及具体的题目练习，帮助学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

帮助学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

估算的方法不局限于一种，只要学生的回答合情合理均给予肯定，并组织学生比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。

测评

反馈

（15）

分

1.完成教科书P20“练习四”第1题。

把握课堂节奏，以快速互问互答的形式练习口算内容。

2.完成教科书P20“练习四”第2题。

提示：此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。

教师重点指导用估算比大小的方法。

3.完成教科书P20“练习四”第3题。

根据具体情况合理地进行估算。

想一想，提出其他的数学问题并解答。

不同的题目，学生会选择不同的方法来计算。让学生说一说为什么选择口算、估算或笔算解决问题，还要问一问其他学生有没有更简单的方法。

充分利用教科书素材，对复习内容进行运用。以学生独立完成和表达为主，让学生发现易错点及难点，加深对估算的再次认识。

小结

拓展

（5）分

◎教学笔记

◎教学笔记

培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

板

书

设

计

教

后

反

思