浅谈如何搞好小学班级管理工作.docxVIP

?

?

浅谈如何搞好小学班级管理工作

?

?

摘要：良好的班级风气对于学生的身心健康发展和能力提高有积极的促进作用。而班主任是一个班级的组织者、领导者，班主任工作的好坏，直接决定着一个班级的优秀与否。

关键词：爱心、班队活动、重视主体、

搞好小学班级管理工作，是搞好小学教学的重要前提。小学生是一群活泼可爱的孩子，他们对自我的管束力还很薄弱，自我管理能力还不是很强，小学教师应该要建立一个良好的管理模式，引导学生养成良好的学习习惯。培养他们热爱集体、热爱生活、快乐学习、快乐生活的心态。小学班级管理工作的好坏直接关系到孩子们未来学习生活环境的优劣，因此，做好班级管理工作是我们老师应该重视的问题，切不可忽视。那如何搞好小学班级管理工作呢？我认为应该从以下几个方面努力：

一、要有爱心

1、对学生有爱心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。当我以班主任的身份第一次面对新生，心里紧张不安。可当面对孩子们那纯净和信任的眼神时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击：孩子们的信任和依赖就是我工作的动力！没有经验，那就和孩子们一起成长！于是，没有课间，没有休息，有孩子的地方就会有我这个“大姐姐”的身影。因为我知道，作为一个班主任，其实就是这几十个孩子共同的“妈妈”。没有妈妈会嫌弃自己的孩子，哪怕孩子并不完美。选择了老师，就意味着你必须放弃自己的好恶，将爱施洒向每一个孩子。数周工作下来,我的嗓子哑了，但是换来的却是对学生信息的了如指掌。哪个孩子比较胆小，哪个孩子是特殊家庭，哪个孩子是留守儿童，哪个孩子是单亲家庭等等。于是针对胆小的，多一些鼓励的话语：“最近进步很大，请继续努力”；对于特殊家庭的孩子，多一些关心：“天气凉了，明天多穿点衣服”。我在平时喜欢与所有学生拉家常，在这里，学生忘掉了我是老师，我可以倚在桌子上，可以翘起二郎腿，跟他们聊喜欢的动画片，跟他们聊喜欢的事等等。就这样，在与学生的交谈沟通中，让学生感受到我发自内心的朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。有了这种信任和依赖，遇到问题，学生便乐于接受我的教育、引导。

2、对家长有爱心。班级教育和管理活动既要有学生的努力，也要有家长的密切配合，所以对家长有爱心，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一贯原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，对他们一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。

二、重视学生主体，创建科学的班级管理模式

学生是学校教育的主体，班主任是班级管理的重要指导者和班级管理的直接实施者，重视学生的主体意识，结合小朋友的特点，制定科学的班级管理模式显得很重要，特别是在当今社会就显得尤为重要。科学的班级管理模式要做到：发挥主体潜能，建立和谐自主的管理模式。在信息化蓬勃发展的当下，班级管理应该积极更新观念，树立以人为本、尊重学生主体的管理意识，促进学生身心的发展。只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员，并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候，一个充满活力、积极向上的班集体才得以形成，而这样的班集体是不仅要注重学生学习成绩的提高，更要注重学生个人能力以及与集体的协作能力的培养，个人责任感的培养，而这些能力的培养是要在一个良好的班级管理模式中来体现的。

一直以来，很多学校倡导班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做这样的班级管理模式。通过班级岗位的设置，让每个学生都在集体中负有一定的责任，培养他们的集体责任感。集体制定班规，激发自主意识。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。学校向全体同学提出新要求时，我们总是引导全体学生积极参与，让每个人都成为班规参与者，教育是雕刻而非制造，针对我们教育对象的特点，做好全面工作是教育的前提，因此，在班级管理中，我采取的是对学生进行全面了解的方式。如在班级管理中，教师要对学生的日常行为多关注、对学生的精神状态多留心等，做到对学生的情况有一个宏观整体的了解。健全班级组织机构，坚持自我管理，给每个孩子当干部的机会，让每个学生都有锻炼机会，使其得到健全的发展。

三、开展多彩的班队活动

班级没有班队活动，就没有蓬勃的生命力。开展丰富多彩的班队活动，可以使得集体朝气活泼，充满集体向心力，增强班集体的凝聚力。

每周一次的班会课是班主任对学生进行思想政治教育的阵地，是班级活动的特定时间，六年的班会课共有二百多个课时如果每个课时都能解决班级学生一至两个实际问题那么就是一个相