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面孔吸引力对面孔学习程度判断的影响

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张宇驰李平

（浙江师范大学心理研究所，金华，321004）

摘要：实验考察面孔吸引力对面孔学习过程中的元认知监测准确性的影响。采用经典面孔再认范式，高、中、低吸引力面孔作为学习材料，学习判断(JOLs)作为元认知[来自wwW.lw5U.com]监测指标。结果发现：（1）低吸引力面孔的学习判断高于中、高吸引力面孔；（2）低吸引力面孔的元认知监测准确性低于高、中吸引力面孔；（3）个体对不同吸引力面孔的学习程度判断均存在过度自信现象。结论：个体对面孔再认的元认知监测会受到面孔吸引力的影响。

关键词：元认知面孔吸引力学习判断（JOLs）进化心理学

1.引言

面孔吸引力作为面孔的特征之一，在社会交往活动中发挥了重要作用[1-5]。近年来，面孔吸引力已逐渐成为心理学研究的热点之一。大量研究考察了面孔吸引力对面孔再认成绩的影响[6]。但是，少有研究涉及面孔吸引力对元认知（metacognition）的影响。作为与记忆密切相关的高级心理过程[7]，考察元认知的加工过程是否同样受到面孔吸引力是否影响，可以加深对个体的记忆与认知的理解。本研究试图对该问题进行探索。

元认知是个体对自己认知活动的认知，包括监测（monitor）与控制（control）两个相互联系的过程[7，8]。监测是个体对记忆的自我反省过程。本研究采用学习判断（judgmentsoflearning,以下简称JOLs）作为测量元认知监测的指标。JOLs是被试对当前已学过的项目，在随后的记忆测试中成绩的预见性判断[7，8]。元认知研究常采用词汇作为学习材料。近年来，一些研究尝试采用更具有社会意义的面孔作为研究材料，发现个体对面孔的学习过程也存在元认知监测[9]。然而，如同被试有时不能准确监测词汇学习程度一样[10]，被试对面孔学习程度的监测有时也不准确。Nomi等人[11]发现，情绪面孔（高兴、愤怒）的JOLs高于中性情绪面孔（中性表情），即被试认为情绪面孔更好记，但中性情绪的再认准确性高于情绪面孔。这说明，被试有时也会依据无效的线索或启发式，判断自己对面孔的学习程度。Koriat的线索模型认为，JOLs本质上是推理过程。被试是依据线索或启发式进行学习判断的[12]。以往研究发现，被试具有认为面孔吸引力会影响记忆的元认知信念[13]。这说明，面孔吸引力可能成为面孔再认过程中的一种元认知监测线索。那么，被试对不同吸引力水平的面孔的元认知监测会是怎样的呢？本研究假定，可能会有两种可能：一方面，高吸引力面孔的JOLs可能会高于中、低吸引力面孔。Monin的研究发现[14]，与低吸引力面孔相比，高吸引力面孔会让人感觉更熟悉。而个体倾向于对熟悉感更高的学习材料作出更高的JOLs判断。因此，高吸引力面孔的JOLs可能会高于中、低吸引力面孔。另一方面，由于高吸引力面孔具有平均化的特点，所以其区别性往往较低（“美与美是相似的，而丑是各不相同的”），而低区别性的面孔往往难以准确再认；反之，低吸引力面孔的区别性往往较高[15]。以往研究发现，被试对低区别性面孔倾向于作为更低的JOLs[16]。所以，被试也可能对低吸引力面孔的JOLs会高于高、中吸引力面孔。

综上所述，面孔吸引力作为面孔的重要特征，可能会对面孔再认过程中的学习判断产生影响。而对于究竟是哪种吸引力水平的面孔的元认知监测更高，仅根据以往研究所得出的相互对立的证据，难以得出一致性的答案，所以，本研究试图通过操纵面孔吸引力水平，考察面孔吸引力对面孔再认过程中的元认知监测的影响。鉴于以往元认知研究很少考察个体对面孔等具有社会价值的信息的学习规律[17]，同时尚未有研究考察面孔吸引力是否会影响元认知监测，而非记忆，本研究的结果不仅可以丰富吸引力的研究内容，而且对于元认知研究向涉及情绪、动机等社会心理学范畴的发展，具有一定的参考价值。

综上，本研究提出如下假设：（1）被试对高、低吸引力面孔的JOLs高于中等吸引力面孔；或：（2）被试对低吸引力面孔的JOLs高于高、中吸引力面孔。

实验采用经典面孔再认范式，以JOLS作为元认知监测指标，考查面孔吸引力对元认知监测的影响。学习阶段呈现正面角度面孔，再认阶段所有面孔以随机向左/右50°方向呈现。因为灰度照片会降低面孔吸引力[18，19]，照片颜色不会影响面孔再认成绩[20]，所以，本实验将参照以往研究对材料的处理方法，采用彩色照片作为实验材料。

2.方法

2.1被试

从浙江省某高校招募30名在校汉族大学生自愿参加实验（男14，女16），平均年龄20岁；所有被试均为右利手；异性恋者，视力或矫正视力正常。

2.2设计

实验为单因素（面孔吸引力：高vs.中.vs.低吸引力）被试