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初中体育教学中学生学习兴趣的培养研究

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吴江皇

摘要：在宣扬德、智、体、美全面发展的现代社会，人们都认识到了全面发展的重要性，其中体育教学越来越被人们所重视，中学生的体育教学更是显得尤为重要。目前，如何培养学生对体育课程兴趣，以及学校体育教师该如何开展体育教学和教学方法，提高学生对体育课程的重视程度成为了教育工作者需要研究和探索的重点问题。本文对初中体育教育现状以及改进方法进行阐述，以推动我国初中体育教学的发展，促进初中體育教育领域的完善。

Key：初中体育;教学水平;学习兴趣

一、制约初中体育教学有效实施的因素

现如今，仍然有很多学校和家长更注重文化课程学习，因而忽略了体育锻炼的重要性。目前学生文化课程压力较大，然而学生的精力是有限的，偏重于文华课程难免会对体育课程的关注就少了一些，久而久之也就没有了学习体育课程的兴趣。学生在学校期间并没有除了体育课之外的任何体育活动，体育课就是让学生参与体育锻炼最直接有效的途径，但是往往体育课程期间会让学生觉得体育课程单一且枯燥，通常都是被动的完成老师安排的教学任务。家长传统的思想也会也会影响着学生，让学生认为学习文化知识要比体育锻炼重要，体育锻炼的重要性并没有让学生真正认识到。有些学校的陈旧老化的体育器材更是无法激发学生探索和学习体育课程的欲望，导致学生认为体育课程不是重要课程，因而就形成了一个恶性循环。另外，教师的自身教学水平也是至关重要的。体育教师是学生体育课程开展的直接领导者和实施者，是学校实现体育教学目标最直接的方式。体育教师的职业素养和教学水平直接关系到学校体育教学的教学成果和学生体育课程的学习成果。倘若教师在教学时应付了事或者无法做到以身作则，会直接影响到学生的学习兴趣，学生自然也就不会重视体育课程，更无法达到对体育课程感兴趣的程度。体育教师的情绪以及专业水平就决定了学校体育教学的发展高度和学生对体育课程的认识程度。

二、加强学生对体育课程的认识和重视程度

首先，提高学生对体育课程的认识需要多方面结合，并不是将理论知识直接传授给学生就可以的。学校和体育教育工作者需要熟知国家体育课程刚要，不能因为体育课程对后续的升学以及就业没有直接影响就对此不够重视，需要将学生的兴趣爱好与体育教学内容相结合，让学生产生体育意识，从而将学生学习体育的兴趣提高，循序渐进的转变学生不重视体育课程的想法。其次，学校应对不同阶段的学生进行分别授课，不能对不同阶段的学生均使用单一的教学方法。要想让学生认识到体育课程的重要性，就需要根据不同阶段安排不同的教学内容。例如，课程中准备一些不同类型的比赛，观察学生会被哪些比赛吸引，调动学生的竞技意识和拼搏精神，同时在竞技过程中锻炼了个人身体素质。将体育教学目标和学生的兴趣爱好相结合，激发学生参与体育课程的欲望，这就需要教师将体育课程内容安排上更加丰富，让学生在快乐中学习，不仅调动了学生学习体育课的积极性，体育教学任务也能更加顺利有效的完成。最后，要想提高教学水平，需要培养良好的师资团队，强化体育教师的自身教学水平和职业素养。体育教师应具备良好的责任心，认真对待每一节体育课，教师的情绪直接影响着学生对课程的热衷程度，而教学质量也依赖于教师的专业水平和职业素养。在体育课程中教师需要以饱满的热情来给学生讲解和示范，教学过程中做到尊重和理解学生的心理和难点，这样不仅能够是师生间更加亲密，而且彼此更加信赖，让学生更加愉快的完成所学内容。让学生认识到体育课程的重要性首先就需要教师看重体育课程，教师是体育课的直接组织者和带领者。

三、提高学生体育兴趣的实施方案

教师在体育教学过程中，应该善于发现学生自身的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好不同组件不同的学习小组，对于具有相同兴趣爱好的学生而言，他们会更加团结，并且能够共同探索、学习，取得很大程度上的进步。教师可以在每组间安排适当的体育教学活动，例如，可以同时举办体操和足球比赛，让学生自主去观看比赛，此时就可以观察出学生更偏向于哪些运动，进而来激发学生的拼搏意识和竞争意识，在类似的体育课上学生获得了相应的成就感和满足感，并且能够和志同道合的组员进行不同程度的交流和互动，既活跃了课堂气氛，也让学生了解了合作、交流的重要性，更重要的是让老师了解到学生的学习兴趣，从兴趣出发，更好的设计体育课程内容安排，让学生逐渐喜欢体育课程。体育课程具备了其他课程无法做到的趣味性，体育课能以游戏的方式让学生更加放松，思维更加活跃，让初中生更加主动、积极地参与到课程中来。在初中阶段，丰富多彩的学习方式无疑是最有效的，教师可以设定游戏规则，例如，老师让学生自由组成两队，用球类进行投射，投射目标为敌方阵地，射中的越多，分数也就越高，从而调动学生投射的积极性，学生竞争意识增强，参与兴趣浓厚，以此来激发学生对体育课程的兴趣。通过创新的、丰富多彩的