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体育游戏在中学田径教学中的运用

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周志勇

近年来，随着新课程改革不断深入，中学体育教育出现了较大的变化，需要将体育游戏与中学田径教学相结合，以此激发学生的学习兴趣，实现培养学生综合素质的目的。为实现这一目的，本文就针对体育游戏在中学田径教学中的运用进行探究，希望能为相关人员提供一些有效参考依据。

田径教学是中学体育教育中的重要组成部分，其主要就是对学生身体的耐力及协调性进行提升，使学生的身体健康得到保障。然而在中学田径教学中，经常出现学生兴趣不足、教学效率较低等问题，这就需要对传统的教学方法进行改变，通过体育游戏提高教学水平，使中学田径教学的育人价值得以充分体现。

1体育游戏在中学田径教学中的意义分析

1.1激发学生的田径学习兴趣

在开展中学田径教学活动时，需要认识到学生体现出活泼好动、精力旺盛的特征，若是能够将体育游戏融入到田径教学中，则可以激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到田径教学活动，使中学田径教学的效率及质量得以有效提升。同时，根据相关的研究可知，放松的学习氛围能够维持学生的学习热情，所以将体育游戏应用到中学田径教学中，能够起到改善田径学习环境的目的，使学生能够获得更好的学习体验。

1.2田径教学本身需要体育游戏

在中学田径教学过程中，学生很容易出现各种各样的运动损伤，使得学生的身体健康受到威胁，这就需要保证学生能够熟练掌握相关的技术技巧，使学生能够做好自我保护，减少运动损伤的发生。然而就实际情况来看，传统的田径教学都是以控制教学过程为主，期望以此减少运动损伤的发生，但是整个教学过程比较枯燥，难以调动学生的学习积极性。而体育游戏能够提高整个田径教学的趣味性、随机性和群体性，提高学生在课堂教学中的参与程度，实现中学田径教学的预期目标。

2体育游戏在中学田径教学中的运用分析

2.1体育游戏在导入环节的运用

根据以往中学田径教学的发展情况来看，将体育游戏应用到其中体现一定的优势，可以激发学生参与教学的兴趣，使田径教学活动得以顺利开展。因此，为促进学生主动参与到中学田径教学中，可以将体育游戏运用于导入环节，以便能够集中学生的学习注意力，使学生能够以积极的心理状态参与到体育课堂的学习中。为发挥体育游戏在中学田径教学中的作用，需要根据田径教学的内容对体育游戏进行合理选择，确保体育游戏满足学生的实际需求，从而保证学生对田径运动的学习兴趣。例如：在夏季时期进行中学田径教学的时候，学生经常出现犯困的情况，对田径运动的兴趣较弱，此时可以组织学生进行“丢手绢”的游戏，要求被抓住的学生接受惩罚，或是自行选择一种表演，以此提高学生在田径学习中的积极性，使中学田径教学的整体效率得以提升。

2.2体育游戏在基本技术学习中的运用

基础技术学习是中学田径教学中的重要部分，只有保证学生能够熟练掌握有关田径运动的基本技术，才能够保证田径运动的顺利开展。然而就实际情况来看，田径运动的基本技术学习对学生来讲比较枯燥，必须改变传统的理论讲解方法，通过体育游戏激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握基本技术。例如：在组织学生开展耐久跑训练活动的过程中，可以将“撕名牌”的游戏融入到其中，促使学生能够踊跃参与到体育游戏中。同时，在开展体育游戏之前，必须对耐久跑的基本技术进行详细地讲解，使学生能够采用这些基本技术进行“撕名牌”的游戏中，且可以制定一些合理的奖惩措施，提高体育游戏的趣味性。通过这一方法能够提高学生在田径教学中的参与程度，使学生在游戏中锻炼自身长跑的技能。

2.3体育游戏在课堂结尾中的运用

由于学生在田径学习中的运动量较大，经过田径训练后出现较明显的疲倦感，这就需要将合理的体育游戏应用到课堂结尾的时候，帮助学生缓解疲劳，使中学田径教学的整体质量得到保障。例如：在中学田径课堂教学结束之前，可以对学生在田径学习过程的表现进行整体性的评价，向学生提出问题：“大家对这节课的体育游戏有什么看法吗？”、“有没有哪位同学有新的游戏方法？”使学生能够保持轻松的心态进行总结，之后进行小型的体育游戏，控制好体育游戏的强度，使学生能够缓解身体的疲惫感。比如教师做出一些动作示范，让学生模仿教师的动作进行舒缓活动，使学生的身体肌肉能够从紧张的状态进入到放松的状态，为中学田径教学的结束画上一个圆满的句号。

2.4结合学生心理特点开展体育游戏

确保学生的身体健康是中学田径教学中的一个基本要求，需要在保证学生身体健康的基础上，开展各种各样的体育游戏，使其能够满足学生的心理需求，促进中学田径教学的有效进行。一般在中学田径教学中，学生体现出较复杂的心理特点，需要根据学生的心理状况选择不同的体育游戏，促使学生积极参与到体育游戏中。例如：可以按照体育素质、性别等等将学生划分为两人一组，使其能够以搭档的形式完成“背压气球”等体育游戏。在背压气球这一游戏的过程