（新课标）高中历史 第九单元 戊戌变法 9.2 维新运动的兴起教案 新人教版选修1.docx

（新课标）高中历史第九单元戊戌变法9.2维新运动的兴起教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（新课标）高中历史第九单元戊戌变法9.2维新运动的兴起教案新人教版选修1

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第九单元——戊戌变法9.2维新运动的兴起

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.理解戊戌变法的历史背景，掌握维新运动兴起的历程及其主要内容。

3.学会分析历史事件，从多个角度审视戊戌变法的成败及其影响。

4.培养学生的团队合作能力和口头表达能力，通过小组讨论和分享，深化对维新运动的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，对近代中国的历史背景有了一定的了解，包括鸦片战争、太平天国运动等。同时，学生也掌握了晚清社会的主要矛盾和问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到改革和革命的事件。大部分学生具备一定的分析史料的能力，喜欢通过讨论和探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对于戊戌变法的理解可能停留在表面，难以深入理解其背后的复杂原因和影响。同时，学生可能对维新运动的概念和内容有一定的混淆，难以准确区分其与戊戌变法的区别。此外，学生可能对历史史料的解读和分析存在困难，需要加强训练。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解戊戌变法的历史背景、维新运动的兴起及其主要内容，引导学生掌握基本知识。

b.讨论法：学生分组讨论，分析戊戌变法的成败及其影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

c.案例分析法：教师展示相关历史史料，学生分析史料，提高学生的历史解释能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件，展示戊戌变法的历史背景、维新运动的兴起等图片和视频，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生直观地了解戊戌变法的历程及其影响。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学生的学习视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于戊戌变法的短视频，让学生初步了解戊戌变法的背景。

问题提出：引导学生思考戊戌变法的原因和目的，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解戊戌变法的历史背景、维新运动的兴起及其主要内容。

教学方法：运用多媒体课件，结合教材内容，进行详细讲解。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：学生分组讨论，分析戊戌变法的成败及其影响。

解答疑问：教师巡回指导，解答学生讨论过程中遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一道关于戊戌变法的选择题，让学生巩固所学知识。

答案解析：教师引导学生分析答案，巩固知识点。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结戊戌变法的主要内容及其影响。

教学方法：教师归纳总结，学生跟随思路，加深对戊戌变法的理解。

6.拓展延伸（5分钟）

教学内容：引导学生思考戊戌变法对近代中国的影响，以及我们可以从中得到的启示。

教学方法：学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

7.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对本节课的内容，设置几个关键性问题，检验学生的学习效果。

答案解析：教师引导学生思考问题，分析答案。

学生学习效果

1.学生能够准确地描述戊戌变法的历史背景和维新运动的兴起过程，理解其在中国近代史中的地位和作用。

2.学生能够分析戊戌变法的成败原因，从多个角度审视其影响，并提出自己的观点。

3.学生能够运用所学知识，解读和分析历史史料，提高历史解释能力。

4.学生通过小组讨论和分享，培养团队合作能力和口头表达能力，加深对维新运动的理解。

5.学生能够联系戊戌变法，思考其对近代中国的影响，以及我们可以从中得到的启示，提高批判性思维能力。

6.学生对本节课的内容产生浓厚兴趣，激发进一步学习历史的热情，树立正确的历史观。

7.学生通过本节课的学习，提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

8.学生在学习过程中，培养自主学习能力，学会查阅和运用网络资源，丰富学习视野。

9.学生能够将所学知识与现实生活相联系，提高历史知识在实际生活中的应用能力。

10.学生通过本节课的学习，增强民族自豪感和使命感，树立为国家发展做贡献的意识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过播放短视频、展示图片等手段，创设情境，让学生身临其境地感受戊戌变法的时代背