三年级下册第7单元集体备课.docxVIP

总课时，第课时

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总课时，第课时

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灵武市第五小学集体备课教学设计

课题：《我们奇妙的世界》

课时：第1课时

备课时间：

教学目标：1.会认“呈、雕、幻”这3个生字，会写“呈、幻”这2个字。

2.正确、流利地朗读课文，说说课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

教学重点：1.会认“呈、雕、幻”这3个生字，会写“呈、幻”这2个字。

2.正确、流利地朗读课文，说说课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

教学难点：理解课文主要内容，体会含义深刻的句子。

教师教法：朗读法品读感悟引导

学生学法：朗读法合作学习法讨论学习法

教学工具：课件

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

一、初读课文，整体感知

设计意图：通过贴近学生生活的图片引入，调动学生自身的感受，以激发学生学习的兴趣；抓住“一切”进行分析思考，理清课文思路，为后面学习世界的“奇妙”之处做铺垫。

二、再读课文，感受美好

设计意图：将“我们”看见的事物进行罗列，找出太阳、云彩、雨点等生活中常见的事物，引导学生发现这些事物都是和“天空”相关的。将字词的学习贯穿其中，加深对课文内容的理解。

聚焦朗读，感悟奇妙

设计意图：朗读课文要分层次，从读准字音，读通句子，到读出感悟，离不开一定的指导。找出关键词，图文结合，使文字的美感深入学生内心。

1.谈话引入，激发兴趣。

（1）课件出示天空、大地的风光图景。引导学生想说些什么？

（2）引出课题：我们奇妙的世界

2.抓住疑问，走进课文。

（1）师生齐读课文题目。

3.理解“一切”，初步把握内容。

（1）这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。

（2）理解“一切”的含义。“一切”在文中具体指什么？

1.课文是从哪几个方面来写天空的？再读课文，读准字音，读通句子。

2.根据学生汇报，领略“天空的珍藏”。

（1）交流识记“呈”字。

①“呈”是什么意思？（呈现）

②你有哪些好办法记住“呈”字？

②多种方法识记“雕”字。

（4）相机认读词语“珍藏、呈现、雕饰”。①教师范读，学生跟读。

②你能用这些词语造句吗？

3.学写生字，指导书写。

（1）教师范写，指导书写要点。

①“呈”：上口扁平。

②“幻”：左边是“幺”，不能写成“纟”。

1.默读课文第1~8自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。（根据学生的回答，板书：变幻）

2.理解“变幻”，领略世界的神奇。

（1）想看看落日的余晖是什么样的吗？配上文字朗读，一定更美。引导学生朗读。

3.字理识字，识记“幻”。

（1）指导书写。

4.指导学生朗读。

5.图文结合，有感情地朗读。

6.分享感悟，小结。

师：读到这儿，你一定有很多话想说。谁来说一说？

板书：我们奇妙的世界

天空（变幻）大地

生自由回答

（1）自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。

学生回答

根据学生的回答，板书：太阳、云彩、雨点、落日、夜空……

③请你用“呈”组个词。

学生看图说话，体会云彩奇妙的形状变化。

在作业本上抄写词语。

学生书写，教师点评。

师生一起朗读句子：“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”。

自读，小组比赛读，师生合作读。

生看图片，齐读课文内容

作业设计

1.熟读课文，书写学过的田字格生字。

2.听写课后词语。

教学反思

灵武市第五小学集体备课教学设计

课题：《我们奇妙的世界》

课时：第2课时

备课时间：

教学目标：1.随文识记“辉、芒、剑、型”这4个生字；会写“诱、润、芒、冰、剑”等8个字。

2.指导朗读，体会情感。结合生活经验说清楚对“一切看上去都是有生命的”的理解。3.能仿照课文内容完成小练笔。

教学重点：1.随文识记“辉、芒、剑、型”这4个生字；会写“诱、润、芒、冰、剑”等8个字。指导朗读，体会情感。

教学难点：结合生活经验说清楚对“一切看上去都是有生命的”的理解。能仿照课文内容完成小练笔。

教师教法：朗读法品读感悟引导

学生学法：朗读法合作学习法讨论交流法

教学工具：课件

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

一、指导朗读，感悟奇妙

设计意图：复习旧知，引出新课学