苏教版高中同步学案数学必修第二册精品课件 第15章 概率 15.3 第2课时 独立事件.pptVIP

第2课时独立事件第15章

内容索引0102基础落实?必备知识全过关重难探究?能力素养全提升03学以致用?随堂检测全达标

课标要求1.理解相互独立事件的意义,弄清事件“互斥”与“相互独立”是两个不同的概念.2.掌握两个相互独立事件同时发生的概率乘法公式.3.能够综合运用相互独立事件的概率乘法公式解决一些较简单的相关概率计算问题.4.培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生数学转化与化归的能力.

基础落实?必备知识全过关

知识点1相互独立事件一般地,对于两个随机事件A,B,如果P(AB)=P(A)P(B),那么称A,B为相互独立事件.名师点睛1.A,B为相互独立事件也可以认为A是否发生不影响事件B发生的概率.

过关自诊甲、乙两名射手同时向一目标射击,设事件A=“甲击中目标”,事件B=“乙击中目标”,则事件A与事件B()A.相互独立但不互斥 B.互斥但不相互独立C.相互独立且互斥 D.既不相互独立也不互斥答案A解析对同一目标射击,甲、乙两射手是否击中目标是互不影响的,所以事件A与事件B相互独立;对同一目标射击,甲、乙两射手可能同时击中目标,也就是说事件A与事件B可能同时发生,所以事件A与事件B不是互斥事件.

知识点2独立事件的推广独立事件可以推广到n个事件的情形(n∈N,n2).一般地,如果事件A1,A2,…,An相互独立,那么P(A1A2…An)=.?可以说成A1,A2,…,An任意两个事件彼此独立P(A1)P(A2)…P(An)

答案C

重难探究?能力素养全提升

探究点一相互独立事件的判断【例1】从一副扑克牌(除去大小王,共52张)中任抽一张,设A=“抽到K”,B=“抽到红牌(方块和红桃)”,判断:事件A与B是否相互独立?是否互斥?是否对立?为什么?

规律方法两种方法判断两事件是否具有独立性(1)定义法:直接判定两个事件发生是否相互影响.(2)公式法:检验P(AB)=P(A)P(B)是否成立.

变式训练1掷一枚正方体骰子一次,设事件A=“出现偶数点”,事件B=“出现3点或6点”,则事件A,B的关系是()A.互斥但不相互独立 B.相互独立但不互斥C.互斥且相互独立 D.既不相互独立也不互斥答案B

探究点二相互独立事件同时发生的概率(1)求甲、乙、丙三人的租车费用不完全相同的概率;(2)求甲、乙、丙三人的租车费用和为10元的概率.

变式训练2设事件A与事件B相互独立,两个事件中只有A发生的概率与只有B发生的概率都是,求P(A),P(B).

探究点三相互独立事件概率的综合应用【例3】小王某天乘火车从重庆到上海去办事,若当天从重庆到上海的三列火车正点到达的概率分别为0.8,0.7,0.9,假设这三列火车之间是否正点到达互不影响.求:(1)这三列火车恰好有两列正点到达的概率;(2)这三列火车至少有一列正点到达的概率.

规律方法明确事件中的“至少有一个发生”“至多有一个发生”“恰好有一个发生”“都发生”“都不发生”“不都发生”等词语的意义.一般地,已知两个事件A,B,它们的概率分别为P(A),P(B),那么:(1)A,B中至少有一个发生为事件A+B.(2)A,B都发生为事件AB.

变式探究本例条件不变,试求恰有一列火车正点到达的概率.

变式训练3某机械厂制造一种汽车零件,已知甲机床的正品率是0.96,乙机床的次品率是0.05,现从它们制造的产品中各任意抽取一件,试求:(1)两件产品都是正品的概率;(2)恰有一件是正品的概率;(3)至少有一件是正品的概率.

素养培优思想方法——概率问题中的数学思想【典例】在一段线路中并联着3个自动控制的常开开关,只要其中有1个开关能够闭合,线路就能正常工作.假定在某段时间内每个开关闭合的概率都是0.7,计算在这段时间内线路正常工作的概率.分析该线路是并联电路,当且仅当三个开关都不闭合时,线路才不通,故本题可采用对立事件求解.

解分别记这段时间内开关JA,JB,JC能够闭合为事件A,B,C.由题意知,这段时间内3个开关是否能够闭合相互之间没有影响.根据相互独立事件概率的乘法公式,得这段时间内3个开关都不能闭合的概率是

规律方法概率问题中的数学思想(1)正难则反.灵活应用对立事件的概率关系P(A)+P()=1简化问题,是求解概率问题最常用的方法.(2)化繁为简.将复杂事件的概率转化为简单事件的概率,即寻找所求事件与已知事件之间的关系.弄清“所求事件”是分几类(考虑加法公式,转化为互斥事件)还是分几步(考虑乘法公式,转化为相互独立事件).(3)方程思想.利用有关的概率公式和问题中的数量关系,建立方程(组),通过解方程(组)使问题获解.

学以致用?随堂检测全达标

1.坛子里放有3个白球、2个黑球,从中不放回地摸球,用A1表示第