第1章高考强化2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计 (北师大版2019).docxVIP

第1章高考强化2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章高考强化2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第1章高考强化2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册》中的“复数及其运算”章节，具体包括复数的概念、复数的代数形式运算、共轭复数及其性质等内容。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了实数的概念及其运算，对数的性质和运算法则有了一定的掌握。在此基础上，引入复数概念，可以帮助学生拓展数的体系，更好地理解数学的内在联系，并为后续学习复平面、欧拉公式等高级数学知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过复数的学习，提升学生的数学抽象能力，使其能从实际问题中提炼出复数的概念，理解复数与实数的区别与联系；强化学生的逻辑推理能力，通过复数的运算规则，引导学生运用严密的逻辑推理进行数学证明；提高学生的数学建模能力，将复数及其运算应用于解决实际问题，建立数学模型；同时，通过复数的学习，激发学生的数学探究兴趣，发展其数学运算与数据分析能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了实数的概念、性质及运算规则，理解了数学中的数系扩展过程，具备了进行复数学习的基础知识。

2.学生在数学学习上表现出不同的兴趣、能力和风格。部分学生对数学有浓厚兴趣，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力，善于从不同角度探讨问题；另有部分学生则更依赖形象思维，对数学概念的理解需要借助具体实例。

3.学生在复数学习过程中可能遇到的困难和挑战主要包括：难以理解复数的抽象概念，对复数运算规则的应用感到困惑，以及在实际问题中构建复数模型时遇到的难题。此外，对复数与实数之间联系的理解也可能成为学生的学习障碍。

针对以上分析，教学过程中应注重差异化教学，关注学生个体差异，通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣，提高其解决实际问题的能力，并针对学生可能遇到的困难提供有针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中数学选择性必修第二册》教材，提前布置学生预习“复数及其运算”章节。

2.辅助材料：准备复数概念介绍、复数运算规则演示的PPT课件，包括复数坐标图、动画演示复数运算过程等图表和视频资源。

3.实验器材：无特殊实验需求，但需准备计算器、草稿纸等辅助计算工具。

4.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置多媒体教学设备，确保课件演示清晰可见。同时，预留黑板空间，方便教师板书讲解和示范。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一个旋转的齿轮动画，并提出问题：“这个齿轮的运动可以看作是两种运动的合成，一种是沿着齿轮边缘的线性运动，另一种是齿轮整体的旋转运动。能否用一个数来表示这两种运动的合成？”

-学生思考并尝试回答，教师引导学生回顾已学的向量知识，为引入复数概念作铺垫。

-教师总结并引出复数的概念，指出复数可以表示平面上的点，兼具实部和虚部，从而描述更复杂的运动。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解复数的定义，强调复数与实数的区别和联系，介绍复数的标准形式和代数形式。

-通过PPT演示复数的加、减、乘、除运算，解释运算规则，并举例说明。

-讲解共轭复数的概念及其性质，通过图形展示共轭复数在复平面上的位置关系。

-强调复数运算在几何意义下的直观理解，如复数乘法表示缩放和旋转。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置几道典型例题，要求学生独立完成，如计算复数的加减乘除，以及求共轭复数等。

-学生完成后，教师随机抽取学生解答，对共性问题进行讲解和澄清。

-分组讨论，每组选择一道题目进行讨论，共同解决疑难问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对复数运算规则进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答学生在练习中遇到的问题。

-设计一个互动环节，让学生在复平面上标出特定复数，并描述其运动轨迹，加深对复数几何意义的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如电路分析中的阻抗问题，引导学生运用复数建立模型并解决问题。

-学生尝试应用复数知识解决实际问题，发展数学建模和数学运算能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调复数与实数的联系和复数运算规则。

-布置作业，包括基础题和拓展题，基础题旨在巩固复数基本概念和运算，拓展题则引导学生深入探索复数的应用。

整个教学过程注