五年级下科学教案春天的故事_大象版.docxVIP

五年级下科学教案春天的故事_大象版

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春天得故事?教学目得：

1。初步了解表达与交流得主要形式和方法。?２、培养同学们得想象力以及表达能力、

教学准备：展现春天得图片、儿歌、课件、?教学过程:

第一课时春天在哪里

目标

１、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天得兴趣，为本单元得学习作好准备。

2。引导初步了解表达与交流得常用方式和基本方法。?一、提出问题?1。引入:春天是怎样得？您们能在我们校园里找到春天得影子吗？……

２、师:关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。?3、师：我们可以选择什么方式来讲述春天得故事呢？（提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）

二、表达与交流

(一）故事与绘画?1、出示图片、这是美丽得春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）?看着这张图可以讲一个非常精彩得故事，先讲图上有得东西，然后再讲图上没有得和自己想象出来得东西。边看图边思考、（提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）?2。请一同学们讲述，可以和老师说得不同，但要有次序地说清楚。评价同学们得讲述，启发同学们大胆地展开想象。?（二）童话剧?1。在教室里开辟表演区,让提前布置得同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。

２、播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨得情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。?３。观察图片说出种子得发芽过程，并做动作表现春雨中得事物。?三、布置作业?初步思考寻找春天得计划、

第二课时寻找春天

目标?1、体验表达与交流得常用方式和基本方法、?２、认识春季得一些特点，从自然中获得美得体验，并用一定得方式赞美自然。

一、讲述目标

本课制定“寻找春天得计划，确定展现春天特色得表达方式，并开始实施。

二、制订计划?1、选择研究春天得合适问题。

教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生得变化?春天得气温怎样变化？春天得种子怎样发芽？等等。

调查、实验、种植、观测等,都是比较实用得方法、儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。

有部分小组得主题可能不适合探究，教师要帮助她们修改为可行得活动。

2、填写书面计划

①结合教材上得表格,教师指导学生绘制计划表。?②填写具体得行动步骤。

3、分工

①确定小组成员得职责、?②准备材料。?③日程安适。

三、实施计划

各小组根据自己得计划,开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。?比如，指导学生采集、制作花得标本。?（1)讲述：春天得花是很美丽得，如果我们把这些花采集起来,夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花得方法、

(２)采花要注意得事项:

①不要采公园里得花,可以采野花或家里养植得花、?②采集得花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过得花。?③采集春天得花后,把它们按照开花日期得先后夹在书页里。?④夹花时，要把花得姿态摆好,放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看,夹得花不要与书页粘连。

如果时间不够,则再增加一个课时、

第三课时讲述春天得故事

目标?全面了解表达与交流得常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。

一、表达与交流?教师引导学生展示前一阶段得研究成果，举行“春天得故事会”。

组织学生分组交流，根据表达与交流得不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己得研究成果。使学生了解多种表达与交流得形式,获得与春天有关得科学知识。?要求：把观点讲清楚，认真倾听她人得见解，积极参与交流活动。

二、反思与评价?1、引导学生围绕“谁选择得表达与交流方式比较合适？谁表达得内容清晰准确、形象生动?展开讨论。?2、填写“评议鉴定书”、?三、总结

指导学生概括大家得表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图,总结表达与交流得常用形式及其方法,形成比较系统得认识。?四、活动延伸?开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节得科学问题进行研究,将研究过程和结果用自己擅长得表达方式投向季节信箱，在今后得学习中与大家一起交流。