三数上第8单元第4课时《同分母分数比较大小》.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

八、分数的初步认识

同分母分数比较大小

课时

共（八）课时

第（4）课时

一次备课教师

马康

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.进一步会读、写几分之几分数，能比较简单的同分母分数的大小。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点

能比较简单的同分母分数的大小

教学难点

掌握同分母分数比较大小的方法

教学准备

教具：多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.指名学生用分数表示出涂色部分，并说一说这两个分数的各部分名称。

2.揭示课题。师：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。

板书课题：同分母分数比较大小

在已有知识的基础上，已经建立起相应的知识体系，所以可以直接以练习导入。

新

知

探

究

（20）分

比较同分母分数大小

1.出示和。

师：这两个分数哪个大？你是怎样想的？

把两张相同的长方形纸各平均分成5份，一张把其中的2份涂上颜色，另一张把其中的3份涂上颜色，比较涂色部分的大小。

小组内相互交流。

同桌之间结合分数的含义再相互说一说。

（4）小结：＜。（板书）

2.出示和。

（1）先让学生独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。

（2）全班交流。

（3）教师分析讲解

是6个，是5个，所以＞。

师：当一个分数的分子与分母相同时，取的份数与分的份数同样多，就是1。（板书）你能举例说一说还有哪些分数等于1吗？

（4）同桌之间再次说一说是怎么比较的。

3.初步概括。

师：通过两组分数的比较，发现了什么？

（1）指导全班交流，引导归纳同分母分数大小的比较方法。

（2）教师小结：同分母分数比较大小，分母相同，表示平均分的份数相同，每份一样多，分子越大表示取的份数越多，分数就越大。

4.归纳方法。

分子为1时，分母越大，分数反而越小；分母越小，分数反而越大。分母相同时，分子越大，分数就越大；分子越小，分数就越小。（板书）

让学生拿出长方形纸涂一涂，借助直观操作说明比较结果。

让学生初步体验到一个分数的分子与分母相等时，就表示把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1，为后面学习“1减几分之几”做准备。

测评

反馈

（12）

分

教材第93页“做一做”第1、2题，练习二十第6、7、8题。

小结

拓展

（3）分

同分母分数比较大小的方法：

同分子分数比较的方法：

板

书

设

计

同分母分数比较大小

＜ ＞

分子与分母相同时，取的份数与分的份数同样多，就是1。

分母相同时，分子越大，分数就越大；分子越小，分数就越小。

教

后

反

思