三数上第二单元第5课时练习课.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

万以内的加减法

5.练习课

课时

共（六）课时

第（5）课时

一次备课教师

李晓宁

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.学生通过练习能正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，巩固进位、退位的方法。

2.进一步培养学生的估算意识和能力。

3.培养学生运用知识解决简单实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，尤其是含进退位的加、减。

教学难点

能灵活运用估算解决问题。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.基础练习。课件出示基础练习题，学生完成。

2.揭示课题。

今天这节课我们对几百几十加、减几百几十及用估算解决问题进行巩固练习。

正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，唤醒学生已有知识经验，同时明确本课目标。

新

知

探

究

（15）

分

新

知

探

究

1.完成教科书P17“练习三”第5题。

师：独立完成，做完后与同桌说一说你是怎么做的。

教师逐题指名展示，根据学生发言适时引导。

【教学提示】注意此题方法的多样性。

【教学提示】

注意此题方法的多样性。

估成几百几十数来解决问题。

思考：有没有更合适的方法能更快地判断到底是比500大，还是比400小？

师：258+171只观察百位能解决问题吗？

通过观察百位与准确计算的对比，发现误差，从而认识到要根据实际情况选择合◎教学笔记

◎教学笔记

学生逐题说明判断方法，体会估算的便捷之处。

2.完成教科书P18“练习三”第12题。

师：你从题中获得了哪些信息？要解决什么问题？

找到信息和问题，你有学生哪些疑惑？

【教学提示】给学生思考的空间，注意考虑问题要全面。可画图辅助理解。

【教学提示】

给学生思考的空间，注意考虑问题要全面。可画图辅助理解。

学生分析理解后，学生独立解决这个问题。

注意表达的方法。

集体展示，规范表达方法。

通过观察百位与准确计算的对比，发现误差，从而认识到要根据实际情况选择合◎教学笔记

◎教学笔记

学生逐题说明判断方法，体会估算的便捷之处。

给学生思考的空间，注意考虑问题要全面。可画图辅助理解。

培养学生的数感，以及根据实际情况选择合适的方法进行大小判断的能力。对结果的绝对正确提出更高的要求，让学生体会考虑问题要全面、精准。

给学生思考的空间，注意考虑问题要全面，可画图辅助理解，能灵活运用估算解决问题。

培养学生思维的缜密性，提高数学思考的能力。

测评

反馈

（15）

分

1.完成教科书P17“练习三”第7题。学生独立完成，集体讲解。发现：一个加数不变，另一个加数增大，和也变大；另一个加数减小，和也变小。

【教学提示】计算是基础，在计算的同时，注意思维培养，让枯燥的计算也更有深度，让学生有所收获。2.完成教科书P18“练习三”第10题

【教学提示】

计算是基础，在计算的同时，注意思维培养，让枯燥的计算也更有深度，让学生有所收获。

请大家仔细读题，学生依次完成。

学生独立思考并解决问题，教师巡视个别指导。

集体讲解，请学生依次讲解每一道题的解题思路。

其他学生补充不同的思路。

3.共同小结。

学生表达自己的解题思路，讲解后完善解题过程。

引导学生收集数学信息◎教学笔记，学生独立解决问题。减数不变，被减数增大，差也增大；被减数减小，差也减小。

◎教学笔记

合理利用情境，巩固学生所学知识，同时培养学生深入探究的意识。

小结

拓展

（5）分

师：这节课你学到了什么？

引导学生从方法和思路上总结。

计算是基础，在计算的同时，注意思维培养，让枯燥的计算也更有深度，让学生有所收获。

板

书

设

计

练习课

一个加数不变，另一个加数增大，和也变大；

另一个加数减小，和也变小。

教

后

反

思