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高校网络舆论生态建设中提升大学生责任意识教育合力研究

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郭倩蓉

摘要高校网络舆论生态建设事关青年一代意识形态养成教育，事关网络社会发展走向，是整个网络空间发展建设的重要一环。从高校大学生这一舆论主体来看，本文基于提升高校网络舆论生态建设中大学生责任意识教育合力问题，通过对当前大学生责任意识教育合力形成发展过程中高校、家庭与社会之间、理论教育与实际活动之间以及制度约规建设和现实发展需求之间所存在的不足展开论述，进而针对现有问题提出具体举措，为建设和谐健康的高校网络舆论生态、培育大学生网络责任意识教育助力。

关键词高校网络舆论生态大学生责任意识教育合力

：G642：ADOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.02.096

高校网络舆论生态作为网络舆论生态的重要组成部分，其建设不仅关系到整个网络社会的发展，更事关广大青年学生的价值观养成。大学生群体作为高校网络舆论主体之一，营造风清气正的高校网络舆论生态环境是其责任，也是其义务。但从当前的发展实际来看，培育大学生网络责任意识教育还有很长的路要走，其中最重要的一点就在于如何提升当前的教育合力，从而为增强大学生网络责任意识教育、净化高校网络舆论生态提供外在帮扶。

一、高校网络舆论生态与大学生责任意识教育合力的理论概述

近年来，网络舆论生态的发展越来越受到有关部门和社会群体的重视，各领域、各行业的相关人员也纷纷加入了这一研究之中，高校网络舆论生态的建设和涵养工作就是其中的一类。探究在高校网络舆论生态建设中如何提升大学生责任意识教育合力，首先应从如下方面对相关理论展开论述：

（一）高校网络舆论生态的内涵

最早用生态学研究传播现象的学者是尼尔·波兹曼，他在1970年提出“媒介生态学就是媒介作为环境的研究，它试图使媒介环境中隐蔽的具体规范清晰起来”，“它试图发现媒介究竟迫使我们扮演着什么角色，媒介如何构建着我们的所见、所言、所行”。1998年，我国学者田征正式在学术期刊上以发表论文的形式提出了“网络生态”的概念，为学者们展开后续研究开拓了视野和思路。张庆峰（2000）指出：“所有的影响网络发展的其它社会系统构成了网络发展的生态环境，当我们用联系发展的眼光分析网络与网络生态环境之间相互作用、相互影响时，便形成了网络生态……”。我国学者谢金林（2013）认为网络舆论生态是指“网络空间环境与社会现实环境双重作用和网络舆论传播规则约束下，网络舆论传播主体围绕网络舆论的演化相互影响、相互制约而形成的自组织系统。”此外，也有研究者认为：网络舆论生态是围绕一定的制度约束，由舆论生成、发展、消解等过程相互作用构成的社会生态系统。

所谓高校网络舆论生态，主要是指在校园网络这一场域中，基于大学生群体、信息内容（大学生主体所关注的热点事件）以及网络媒介三个基本要素之间相互联系、相互作用在校园网络空间形成的具有一定意见气候的校园网络舆论传播系统。

（二）高校网络舆论生态建设中大学生责任意识教育概述

大学是人生的重要阶段，其责任意识的培育十分重要。所谓大学生责任意识，即在个体树立正确人生观、价值观、世界观的基础上，自觉意识到家庭、集体、社会及国家等各个层面对其赋予的特殊使命和责任，并为完成使命和责任自觉做出努力的一种意识。

网络时代为人类生活带来全新体验的同时，也为人们的精神生活建构带来了巨大挑战。比较典型的现实状况是：在高校大学生运用网络为生活带来便捷的同時，也滋生出了网络行为不道德、不文明等责任意识缺乏的现象。“青年最富有朝气、最富有梦想”，高校网络舆论生态建设作为建构风清气正网络舆论空间的重要一步，离不开大学生、高校教师等每个教育工作者的努力。就大学生而言，只有其自身树立健全的网络责任意识，才能从根本上为建设和谐健康的高校网络舆论生态助力。

（三）高校网络舆论生态建设中大学生责任意识教育合力概述

“在当代社会条件下，思想政治教育合力既是一个理论研究课题，也是一个突出的教育实践问题。”有关合力的论述，恩格斯曾这样概述过历史合力论，他说“历史是这样创造的：最终结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此产生出一个合力，即历史结果，而这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物……每个意志都对合力有所贡献，因而是包括在这个合力里面的。”这一理论，既为我们协调社会各种力量，形成良好社会环境提供了指导，也为我们综合各种教育，形成教育合力提供了思路。

高校网络舆论生态建设中大学生责任意识教育合力，简言之即充分借助多种教育力量，在加强高校网络舆论生态建设这一过程中，从增强大学生责任意识教育入手，从而实现净化网络