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项目教学法在计算机程序设计教学中的实践研究

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赵志军

【摘要】在计算机程序设计教学中引入项目教学法，在教师的指引下成立程序开发项目组，教师指导，学生合作学习，做中学，学中做，培养学生的自主学习能力和实践能力，变“要我学”为“我要学”，有效地提高教学质量。

【关键词】项目教学法；计算机程序设计；实践研究

一、引入

计算机程序设计是中职学校计算机专业的必修课程，学生在学习此课程时必须具备一定的计算机专业知识。如果教师课堂上还是采用传统的授课形式，以教师讲授为主，学生模仿练习，老师讲什么学生练什么，这种鹦鹉学舌的教学方式导致学生产生了依赖性、惰性，缺乏学习的主动性和积极性，缺乏团队合作能力，课堂教学变成了为教师完成作业，教学效果不理想。那么怎样才能改变这些现象呢？下面笔者就项目教学法引入计算机程序设计教学中的体会与大家作一交流。

二、什么是项目教学法

项目教学法是实施一个完整的项目过程而进行的教学活动。教师将学生分成学习小组，将教学任务以项目的形式交给学生，各小组共同制定计划，分工合作完成整个项目，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价整个过程都由学生自己负责，在这个过程中学生不仅可以学会理论知识和实践技能，更重要的是培养了解决问题的能力、主动学习新知识的能力以及团队合作能力，是一种典型的以学生为中心的切合实际情况的教学方法。

“项目教学法”可以按照以下四个教学阶段进行。

1.确定项目任务。通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后小组一起讨论，最终确定项目的目标和任务。

2.制定项目计划。在教师的指导下，由小组制定项目工作计划，确定项目工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。

3.组织项目实施。这是实质性阶段，根据项目中的具体任务，确定小组成员的分工及合作形式，按照已确立的工作步骤和进度开展工作。

4.检查评估总结。项目的实施过程中要适时地做相应的总结，项目完成后要有明确的评价方案，对学生的参与情况作出合理评价。先由学生自评、小组互评，再由教师对项目完成情况进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目实施中出现的问题、学生解决处理问题的方法以及学生的学习行为特征。通過对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。

三、引入项目教学法的合理性

计算机程序设计教学主要是培养学生开发程序的能力，通常一个程序开发需要多人参与，共同协作完成。引入项目教学法后，我们可以将要开发的程序看作一个项目，每个项目又可以划分为多个子项目，参与项目开发的人员相互协作，共同完成整个项目。这就要求学生积极参与项目过程，通过市场调查、上网搜索等方式收集相关信息后主动开展项目，在教师指导下各项目组自行组织、安排自己的学习任务，运用新知识、新技能，解决项目实施过程中的实际问题。

四、分析教材，确立项目

项目教学中最关键的一个步骤就是设计项目。怎样把有关的教学内容转换成相对应的项目，是教学活动中的关键任务。项目通常先由教师提出，然后与学生一起讨论，最后一起确定。选择现实生活中学生感兴趣的项目，项目不宜过难，要让学生有信心，根据教学目标和教学内容，合理设计具有真实系统应用背景的模拟项目。

我校目前采用清华大学出版社《VisualBasic程序设计》教材，教材遵循由易到难的内容编排，内容大概分为四部分：基本语句和语法、控件介绍、应用部分和提高部分。在学期初，我会向学生展示几个成功的项目案例，可以是商业作品，也可以是往届学生作品。教师通过示范操作让学生直观感受VisualBasic程序设计的基本功能，项目开发的流程和具体的实施过程，让学生体会到项目开发中需要合作学习以及分析处理问题的方法，让学生置身于项目“情景”，培养学生积极主动的学习态度。然后提出每个小组要在课程结束时完成一个项目，如“学生信息管理系统”，由小组成员分工合作完成班级管理、学籍管理、成绩管理等几大模块。

五、制定项目计划

首先要对所教班级的学生进行分组——划分项目小组。分组时要注意小组成员的构成，教师必须要全面熟悉学生的基本情况，根据每个学生的特点，如个性、学习成绩、学习方法等，尽量使每个组优、良、差相互搭配，有利于小组团队合作，每组大概5-6个成员，每组推选一名组长，扮演项目经理的角色，负责本组各成员的工作任务分配，监督项目的实施，沟通协调小组成员之间的合作，保证项目的顺利实施。在教师的指导下，确定项目的名称，分解项目模块，针对项目开展讨论、任务分工，通过调研、查找资料完成项目基本框架，制定项目实施进度，保证后期项目的顺利实施。

六、开始具体实施项目任务

接下来就要按计划进度完成项目。注重实施过程是项目教学法取得成功的重要环节。既需要学生的独立思考、独立工作，也需要学生之间共同讨论，互相学习，互相提高，共同探索完成项目。教师必须根据项目的要点对学生完成情况进行阶段考核，并及时评价