2023二年级数学下册 七 角的初步认识第3课时 练习九教案 苏教版.docx

2023二年级数学下册七角的初步认识第3课时练习九教案苏教版

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教材分析

《2023二年级数学下册七角的初步认识第3课时练习九教案苏教版》旨在让学生通过直观操作和实际练习，深化对角的概念的理解，加强对角度的辨识能力。本课时以课本中“角的分类”和“角的大小比较”为基础，设计了一系列的练习题，旨在帮助学生巩固识别直角、锐角和钝角，以及运用直观比较方法判断角的大小的能力。课程紧密联系教材，注重培养学生的观察能力和动手操作能力，以提高学生对角的初步认识的整体掌握水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过练习九的教学，培养学生的几何直观、逻辑思维和问题解决能力。通过观察和操作，学生将增强对角的概念的空间感知，提高对图形特征的抽象概括能力，进一步形成对几何图形的分类和比较的思维方法。同时，通过解决实际问题，让学生在实践中发展对数学知识的应用意识，培养准确表达和交流数学思考的能力，为后续几何学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-角的分类：直角、锐角、钝角的辨识，确保学生能够准确识别并命名不同类型的角。

-角的大小比较：通过直观比较，使学生掌握并运用角的大小比较方法，能够判断两个角的大小关系。

举例：通过提供不同大小的角，让学生观察并描述其特征，强调直角为90度，锐角小于90度，钝角大于90度；同时，设计比较活动，让学生在实际操作中学会比较角的大小。

2.教学难点

-钝角与直角的区分：钝角与直角接近，学生容易混淆，需通过具体实例和对比练习加强辨识。

-角的大小比较方法：学生可能难以理解角度的相对大小，需要运用具体教具和可视化方法来辅助理解。

举例：使用具有直观区别的教具或图片，帮助学生区分钝角和直角；通过拼接相同度数的角，让学生观察并理解角度的增减对角大小的影响，从而突破大小比较的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有苏教版二年级数学下册教材，提前翻至“角的初步认识”相关章节。

2.辅助材料：准备不同类型的角（直角、锐角、钝角）的图片、动态图解角的大小比较过程的图表，以及角在实际生活中的应用实例视频。

3.实验器材：准备量角器、三角板、活动角模型等实验器材，供学生操作实践。

4.教室布置：将教室分为学习区与实践区，学习区用于讲解与讨论，实践区用于学生操作量角器等器材，进行角的分类和大小比较的实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示日常生活中的角，如房门上的角、桌椅的角等，提出问题：“这些角有什么不同？它们有什么作用？”激发学生对角的好奇心和探索欲。

-学生分享：邀请学生分享他们在生活中见过的角，以及他们对角的初步认识。

2.讲授新课（15分钟）

-角的分类：介绍直角、锐角、钝角的定义，通过动态图解和实物演示，让学生直观理解各种角的含义。

-角的大小比较：讲解角的大小比较方法，如重叠法、量角器测量法等，结合具体实例进行说明。

-学生互动：在讲授过程中，教师提出问题，引导学生思考并参与讨论，如“如何判断一个角是直角？”、“如何比较两个角的大小？”等。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并完成教材中的练习题，如角的分类和大小比较。

-课堂提问：教师挑选部分学生回答问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-实践操作：学生利用量角器、三角板等实验器材，进行角的分类和大小比较的实践活动。

4.创新教学（5分钟）

-角度游戏：设计一个角度大小比较的游戏，让学生在游戏中巩固知识点，提高解决问题的能力。

-角度拼图：提供不同角度的拼图，让学生尝试拼出特定形状或图案，培养空间想象力和逻辑思维。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-解决实际问题：提出与角相关的生活问题，引导学生运用所学知识解决问题，如设计一个角度合适的椅子。

-创作与表达：鼓励学生发挥创意，利用所学知识创作角度图案或模型，并分享创作过程和心得。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：概括本节课的知识点，强调直角、锐角、钝角的辨识和角的大小比较方法。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，提出疑问，教师解答并给予鼓励。

本教学过程设计紧扣实际教学需求，突出重点和难点，注重师生互动和学生的实践操作，旨在提高学生的几何直观、逻辑思维和问题解决能力。同时，通过创新教学方法和拓展活动，培养学生的空间想象力和创造力。整个教学过程用时45分钟，确保高效利用课堂时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《爱因斯坦叔叔的数学奇遇》中有关角的章节，通过故事形式让学生了解角在数学发展史上的趣事。

-数学游戏：提供一些包含角度概念的数学游戏，如“角度拼图”、“旋转的齿轮”等，让