第六单元_第20课时_ 综合与实践（二）有趣的平衡 （教学教学设计）六年级数学下册人教版.docx

第六单元_第20课时_综合与实践（二）有趣的平衡（教学教学设计）六年级数学下册人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第六单元_第20课时_综合与实践（二）有趣的平衡》选自六年级数学下册人教版，本课时以杠杆原理为基础，引导学生探索平衡的奥秘。通过生活中的实例，让学生感知平衡问题在实际中的应用，加深对数学知识的理解。本课时内容与之前学习的简单方程、几何图形等知识紧密关联，旨在培养学生动手操作、观察分析及解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标

本课时旨在培养学生以下核心素养：通过实践探索，增强对杠杆平衡原理的理解，提高运用数学知识解决实际问题的能力；在小组合作中，培养沟通交流和团队协作的能力；通过观察、分析、归纳平衡现象，培养逻辑思维和创新思维能力；增强对数学与现实生活联系的认识，激发学习数学的兴趣，形成积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的数学知识，如杠杆原理、质量与重力的关系、简单方程的求解等，这些都为本课时的学习奠定了基础。

2.六年级学生普遍对动手操作和探索性活动有较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解抽象概念。学生的逻辑思维能力和问题解决能力逐步增强，但在团队合作中，学习风格和能力存在差异，有的学生善于观察和分析，而有的则更擅长动手实践。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解杠杆平衡条件中的动态变化问题，将实际生活中的平衡问题抽象成数学模型，以及在小组合作中如何有效沟通和分配任务，确保每位成员都能积极参与并贡献自己的力量。此外，对于平衡点的精确测量和计算也可能给学生带来一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前均已准备好六年级数学下册课本，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与平衡相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示平衡现象和原理。

3.实验器材：提前准备杠杆、钩码、尺子等实验器材，确保数量充足，满足学生分组实验需求，并检查器材的安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，以便学生进行合作学习和实验操作。同时，布置黑板或白板，方便展示和记录实验数据及讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于杠杆平衡原理的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“有趣的平衡”，设计问题，如“你在生活中见到过哪些杠杆平衡的例子？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，初步理解杠杆平衡的概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的观察和理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生初步了解杠杆平衡原理，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于杠杆平衡的趣味故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解杠杆平衡的条件，结合实际生活中的例子。

组织课堂活动：设计分组讨论和实验操作，让学生探究不同情况下的平衡点。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考问题。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极探究杠杆平衡的原理。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解杠杆平衡原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握平衡点的测量和计算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对杠杆平衡原理的理解，突破重难点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的习题和实践任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的学习资料和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的探索。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对杠杆平衡原理的理解，提高应用能力。

拓宽学生的知识视野，激发学习兴