(精讲册) 第1部分 七年级下册 第10章 极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版).docxVIP

(精讲册)第1部分七年级下册第10章极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为(精讲册)第1部分七年级下册第10章“极地地区”，重点探讨极地地区的地理特征、生态环境以及我国在极地地区的科学考察。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了地球的基本结构、气候类型等基础知识，为本节课理解极地地区的特殊性打下基础。本节课将结合课本内容，引导学生了解极地地区的自然环境和资源，以及我国在极地地区的科学考察成果，提高学生对地理学科的兴趣和认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：地理实践能力、综合思维能力和人地协调观。通过学习极地地区的地理特征和生态环境，提高学生对地理现象的观察、分析和解释能力；培养学生从多角度、多层次思考问题的综合思维能力；同时，通过了解我国在极地地区的科学考察，引导学生树立人地协调观，认识人与自然和谐共生的重要性，增强学生的环保意识和国家责任感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的地理学科素养。

三、学情分析

本节课面对的是七年级下册学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础，如地球运动、气候类型等，但极地地区相关知识相对陌生。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但综合思维和创新能力有待提高。在素质方面，学生具有较好的学习热情和合作意识，但自主学习、探究能力及批判性思维有待加强。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生积极主动，课堂参与度高，而部分学生则相对被动，课堂表现较为沉默。这种差异对课程学习有一定影响，需要教师在教学中关注个体差异，采取差异化教学策略。

结合课本内容，本节课将针对学生的知识、能力和素质现状，设计具有启发性和互动性的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的地理学科素养，培养良好学习习惯。同时，注重引导学生从实践中发现问题、解决问题，提升学生的综合思维和创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级下册地理教材，以便查阅第10章“极地地区”相关内容。

2.辅助材料：准备极地地区自然景观、生态环境以及我国科考站的照片、图表和视频资料，帮助学生直观了解极地地区的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区和学生展示区，便于开展分组讨论和成果展示活动，同时保证多媒体设备正常运行，以展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的自然景观和生态环境。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解极地地区的定义，包括地理位置、气候特点等。

详细介绍极地地区的自然景观、生态环境和资源，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解极地地区的实际应用或作用，如极地科考等。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地地区案例进行分析，如我国的南极长城站、北极黄河站等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论极地地区的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、地理特征、案例分析等。

强调极地地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一