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第四章相交线和平行线4.1.2垂线任务一:创设情境,导入新课任务三:探究垂线的性质任务二:认识垂线任务五:尝试练习,巩固内化任务六:课堂小结,形成体系任务四:探究点到直线的距离
任务一:创设情境,导入新课如图,你能找出其中相交的直线吗?它们有什么特殊的位置关系?引导:生活中这么多的垂直形象,我们要研究它!
任务二:认识垂线。1.相交的两条直线什么时候垂直呢?如图,直线AB、CD相较于点O,将直线CD绕着点O旋转,旋转过程中∠BOD的大小会发生变化.当∠BOD是直角时,我们称直线AB、CD互相垂直,记作“AB⊥CD”,读作“AB垂直于CD”,AB是CD的垂线,CD也是AB的垂线。它们的交点O叫“垂足”。图上标记如图所示。
2.上图中,当∠BOD=90°时,AB⊥CD,∠AOC、∠AOD、∠BOC的度数是多少?为什么?提示:两条直线相交形成的四个角是邻补角或对顶角。归纳:两条直线互相垂直形成的四个角都是直角。任务二:认识垂线。
任务三:探究垂线的性质。1.思考:已知直线AB,画它的垂线,你能画几条?2.思考:过直线AB外的一点P(直线AB不经过点P)画AB的垂线,这样的垂线能画几条?提示:垂线这样画:或
3.思考:过直线AB上的一点P(直线AB经过点P)画AB的垂线,这样的垂线能画几条?提示:(1)如图(2)在你的纸所在的平面内过直线AB上的一点P(直线AB经过点P)画AB的垂线,能画一条,并且只能画一条。关于直线的垂线,有如下基本事实:在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.注意:(1)“在同一平面内”是前提;(2)“过一点”中的点,可以在已知直线上,也可以在已知直线外.(3)“有且只有”中,“有”指存在,“只有”强调唯一性.任务三:探究垂线的性质。
4.已知线段AB和它的中点O,在同一平面内,过点O画线段AB所在直线的垂线,你能画几条?为什么?经过线段的中点且垂直于这条线段的直线叫作线段的垂直平分线,也称“中垂线”。任务三:探究垂线的性质。
任务四:探究点到直线的距离。1.小明跳远后的留下的脚印、沙坑、起跳线如下图所示,怎样测量他的跳远成绩呢?(1)在纸上画一条起跳线、表示后脚跟的点,再研究。(2)图中的线段,那一条线段的长是小明的成绩呢?量最短的线段长,没有争议。
2.继续在上问题的图中探索,最短的线段是哪一条呢?提示:可以观察,从上到下线段长度的变化规律。任务四:探究点到直线的距离。(1)如图,AD⊥l,垂足是点D,线段AD叫作点A到直线l的垂线段;(2)基本事实:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中垂线段最短.简称:垂线段最短。(3)点到直线的垂线段的长度叫作这点到直线的距离。
任务五:尝试练习,巩固内化解答教材P175练习1、2、3、4;“做一做”。
任务六:课堂小结,形成体系1.反思与交流:完成今天的学习后,你学到了什么呢?你能解决什么样的问题呢?你还有疑问吗?2.知识结构:相交线对顶角相等同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直垂线段最短
布置作业:教材P180习题4.1,第1、2、3、7、8题
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获呢?
谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心,让家长放心.孩子安心。
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