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刍议职业教育之中的学徒制

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陶娟

【摘要】随着新课改的发展，越来越多的教育模式丰富着我国的教育事业，作为教育领域的重要组成部分，职业教育在现如今的时代条件之下也获得了长足的发展。学徒制是推动职业教育发展的重要方式之一，本文对学徒制的含义和特点进行了简单论述，并对学徒制的实践运用提出可行建议。

【关键词】学徒制职业教育

【基金项目】本文系安徽省2017年度高校优秀青年骨干人才国内外访学研修项目，编号gxfx2017173。

G71A2095-3089（2017）19-0224-01

产生于欧洲中世纪的行会学徒制是一种独特的职业学习制度，它以传承手工艺技术、培养熟练的手工业者为基本宗旨。作为推动职业教育快速发展的重要方式之一，学徒制在现如今已成为职业教育的首要教学模式。下面，笔者就学徒制的含义和特点展开自身的论述。

一、学徒制的含义

经过长时间的发展，现如今的学徒制已经分为传统学徒制、现代学徒制、认知学徒制等几种类型，有其各自的特点，教育研究应该加以区别。本文中所论述的学徒制，即为现代学徒制。现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。对“学徒”而言，就学即就业：一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。

二、学徒制的特点

作为推动职业教育发展的重要方式，学徒制有着独有的特色和深厚的意义，笔者通过查阅文献，将学徒制的特点总结为下：

1.严格的技术训练

首先，现代的学徒制沿袭的是中世纪“师傅带徒弟”的模式，这一模式要求当时的工厂将厂内技术熟练的师傅派遣至学校对学生进行监督，对其技术进行指导，在实践过程之中，师傅对徒弟的要求颇为严格；其次，学徒制的职业技术训练时间较长，调查研究显示，英国的学徒要将接近60%的时间用于学校或工厂的学习之中，而德国时间更长，在66%以上；最后，学徒制的考核制度也非常严格，学徒要在受训期间参加一系列的考试，只有在理论和时间考核之中均达到及格水平的学徒才能够获得毕业文凭，也是因此，学徒制培养出的学生在短时间内就能够适应企业的工作。

2.企业的积极参与

一方面，在学徒制之中，企业会为了帮助学校培养学徒和为学校提供技术熟练的师傅，让他们对学生进行规范的指导；另一方面，学徒在企业之中进行实践学习时，拥有着企业提供的场地和设备，无需学校在对学生进行投资，使职业学校的教育资金得以节省，从而为将其投入更加重要的教育元素之中提供便利；另外，学徒在企业之中进行学习期间，企业会为学徒发放工资，此举减轻了学徒的家庭经济负担，促使学徒在企业和学校之中都能够有所收获。

3.灵活的教学内容

对于不同时代的学徒而言，他们的学习内容并非是一成不变的，而是需要根据社会需要和科学技术发展的水平，在一定范围内做出相应的调整。

三、学徒制在职业教育中的运用策略

（一）学校层面：在学校中注重实践引导

学生在学校之中进行理论学习的过程之中，常因为理论知识的枯燥乏味、缺乏实际的操作而无法使自身的学习产生高效，因此，学校之中对学生进行职业教育的过程之中，我们要为学生提供良好的实践机会，促使学生在学习之中能够在与真正的职业实践相适应的环境之中得到训练。笔者认为，为学生创建良好的实践机会，学校可以这样做：

1.创建环境。学校可以根据学生不同的职业为学生提供良好的实践环境，就像化学实验需要化学实验室那样对不同職业的学生创建不同的环境，促使学生在适宜的环境之中进行理论的学习和实践，从而为更加深刻的掌握相关知识奠定背景基础；

2.提供器械。学生职业水平的提高，离不开实际的操作，当学生在学校进行学习之时，学校可以为其提供丰富的、完善的器械，使学生能够借助于器械，而不断提高自身的实操能力，使理论与实践的知识结合更加紧密；

3.师傅引导。学生在学校之中的实践过程离不开规范的引导，学校可以为学生请来经验颇深的师傅进行辅助，促使学生能够在师傅正确的引导之下提高自身的实践能力，并使学校所提供的实践环境和时间器械发挥其最大的作用。

（二）企业层面：在岗位中注重理论结合

学校的学生在企业之中是以“学徒”的身份而存在的，企业之中，学徒职业能力的提高离不开企业之中人数更多、经验更丰富的师傅的实践引导，也离不开其自身对于能力的关注和提高。笔者认为，在企业中进行实践学习的学徒，应努力将其在学校之中所学习的理论知识与自身在企业之中的实践过程进行积极的结合，促使理论指导实践、实践完善理论，从而推动学徒在岗位之上能够不断提高、不断发展。

总而言之，无论是学校之中的学生，还是企业之中的学徒，职业教育之中选用学徒制来对学生进行培养，其目的就是期望学生能够将学校所学的理论知识与企业所学的实践知识进行有机的结合，使学生能够用理论和实践“两条腿走路”，促进学生的全面发展。

四、结语

综