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EarlyChildhoodEducation
Para.1Preschools–educationalprogramsforchildrenunderoffive–
differsignificantlyfromonecountrytoanotheraccordingtotheviewsthat
differentsocietiesholdregardingthepurposeofearlychildhoodeducation.For
instance,inacross-countrycomparisonofpreschoolsin,Japan,andthe
UnitedStates,researchersfoundthatparentsinthethreecountriesviewthe
purposeofpreschoolsverydifferently.Whereasparentsintendtosee
preschoolsprimarilyasawayofgivingchildrenagoodstartacademically,
Japaneseparentsviewthemprimarilyasawayofgivingchildrentheopportunity
tobemembersofagroup.IntheUnitedStates,incomparison,parentsregardthe
primarypurposeofpreschoolsasmakingchildrenmoretandself-
reliant,althoughobtainingagoodacademicstartandhavinggroupexperience
arealsoimportant.
Para.2Whilemanyprogramsdesignedforpreschoolersfocusprimarilyonsocial
andemotionalfactors,somearegearedmainlytowardpromotingcognitivegains
andpreparingpreschoolersfortheformalinstructiontheywillexperiencewhen
theystartkindergarten.IntheUnitedStates,thebest-knownprogramdesigned
topromotefutureacademicsuccessisHeadStart.Establishedinthe1960swhen
theUnitedStatesdeclaredtheWaronPoverty,theprogramhasservedover13
millionchildrenandtheirfamilies.Theprogram,whichstressesparental
involvement,wasdesignedtoservethe“wholechild”,includingchildren’s
physicalhealth,self-confidence,socialresponsibility,andsocialandemotional
development.
Para.3WhetherHeadStartisseenassuccessfulornotdependsonthelens
throughwhichoneislooking.If,forinstance,theprogramipectedtoprovide
long-termincreasesinIQ(intelligenceient)scores,itisadi
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