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双柳第一小学综合实践活动课程规划方案

综合实践活动课程是新课程方案中的一门必修课程。它与其它课程一

样，具有独立的课程地位。作为注重整合，强调实践的一种课程，无论是

从课程的管理还是课程实施的具体过程来说，都是我们需要把握的基本问

题。为使其真正落在实处。特制定了这门学科的整体规划，具体内容如

下：

一、指导思想：

苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总是有一种把自己当做发现

者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重

要。”因此，在小学开始综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课

能让学生在调查研究的过程中动手动脑，发现问题，分析问题，解决问

题，培养学生的创新精神和创造意识。

二、总体目标

把培养学生的愿望和终身学习的能力，创新精神与实践能力作为一个

根本的课程价值来追求。

1、能运用学科知识因综合实践活动中发现问题，积极探究，解

决生活中新问题，逐步形成认识事物、辨别事物的能力。

2、能根据已有的知识或经验积累，积极主动地实践、探究，形成综合

运用知识和创新的能力。

3、能运用现代信息，丰富知识，关注社会，养成合作、分享，

积极进取的良好品质。

三、课程目标

一）总目标

1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然

的关

爱和对社会对自身的责任。

3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的

态度

和能力。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

二）分段目标

1、小学低年级目标（1~2年级）

①培养儿童愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。

②培养儿童参与探究活动的兴趣和初步能力。

③初步的责任感和行为规范。

④独立、安全生活的基本能力和技能。

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、小学中高年级目标（〜年级）

①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环

境的意识和能力。

②欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

③通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

④知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

四、活动内容

一）指定领域

所谓指定领域是指《综合实践活动指导纲要》明确规定的四大

领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教

育。

1、研究性学习

研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定

专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学

习活动。

研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中

“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来

发展密切相关的“问题”中选择设计。最主要的是把学生身边的事做为研究

性学习的内容，引导学生充分关注五莲的自然环境、人文环境以及现实的生

产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发现需要研究和

解决的问题。

2、社区服务与社会实践

社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和

社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的

学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培养学生的责任感、实

践能力具有较大的帮助。农村小学可以组织学生考察身边的环境、帮助村

里打扫街道、清理垃圾、帮孤寡老人干家务等活动。

3、劳动技术教育

劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主

的、以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。主要内容

有：

①自我服务劳动

低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲；会穿脱衣服、系鞋

带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮，能整理

自己的书包，在教师指导下做好值日生等。

中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡；学会洗衬衣、裤子等小件衣服；