哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力(修订版).ppt

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材

;第六课矛盾观点与人生动力;;我们身边存在着具有两面性的事物或现象;先进与落后;;1、人生开展中的矛盾不能回避;;“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”;矛盾着的双方相互贯穿，在一定的条件下可以相互转化。;;2、矛盾是事物开展的动力和源泉;;马克思曾说：“假设没有小偷，锁会到达今天这样完善吗？假设没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。为什么？;阅读P70材料，上述材料中两个相互对立和斗争的方面是什么？他们彼此斗争带来了什么结果？;思考：这种对立又统一的关系是只存在于特定事物之中，还是一种普遍现象呢？;;矛盾对立统一的观点、矛盾普遍性的原理要求我们如何做呢？〔方法论〕;学会用一分为二的观点

全面看问题;;;三百六十行，每一行的矛盾有何不同呢？P72;矛盾具有特殊性：不同事物的矛盾有不同的特点，同一事物的矛盾在不同开展阶段也各有其特点;矛盾特殊性要求我们怎么做呢？;;我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生开展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。;;;温度;;内因——即事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。;;外因是事物变化开展的条件;为什么人们常说“威武不能屈、贫贱不能移”？;结论：事物的开展是内因和外因共同作用的结果，两者缺一不可。;内外因有辩证关系：

1、事物开展是内外因共同起作用的结果

2、内因是事物变化开展的根据

3、外因是事物变化开展的条件

4、外因通过内因起作用;3、正确处理自身努力和外部条件的关系;1.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”〔〕

A.事物是普遍联系的

B.矛盾是事物变化开展的动力

C.事物内部的矛盾是事物变化开展的根本原因，事物的外部矛盾那么是事物开展的第二位原因

D.事物的矛盾具有特殊性;2.以下选项中，反映矛盾对立统一道理的俗语是〔〕。

A.不见高山，不显平川B.积劳成疾

C.量体裁衣D.因材施教;4.以下表达了矛盾观点的有〔〕。

①金无足赤，人无完人②刻舟求剑

③夜郎自大，目中无人④祸兮福之所倚

A.①③B.①④

C.②③D.①②;5、某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨老师、班风、校风。该同学〔〕。

A.扩大了内因的作用

B.无视了外因的作用

C.客观总结了教训

D.无视了内因，夸大了外因;“没有无义务的权利,也没有无权利的义务。

——马克思;“师傅领进门，修行靠自己”反映了什么道理？

蔡桓公讳疾忌医，为什么神医扁鹊也无可奈何？

;学习愉快;学会用一分为二的观点全面看问题

〔用矛盾的观点〕;;故事：;一个少年认为自己最大的缺点是胆小，为此他很自卑，觉得前途无望。一天，他鼓起勇气去看心理医生。医生听了他结结巴巴的诉说，十分喜悦地握住他的手说：“胆小叫什么缺点呢，清楚是个优点嘛！你不过是非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。”;医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当然讨厌，我甚至瞧不起他们。”医生说：“是啊，酒鬼这个名称确实不好听，但是李白难道不是酒鬼吗？”少年打断医生的话：“不是！他和陶渊明一样，是爱喝酒的诗人！李白斗酒诗百篇！”医生笑道：“对，我赞同你的观点，你的意思是说——缺点在不同的人身上，会呈现不同的色彩：有的酒鬼，仅仅是酒鬼，而李白那么是栖身到酒中的诗仙。”