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;内容索引;课标要求;基础落实?必备知识全过关;知识点1平面的概念与表示
1.平面的概念
(1)平面是一个不加定义,只需理解的原始概念.
(2)立体几何里的平面是从呈平面形的物体中抽象出来的.如课桌面、黑板面、平静的湖面等都给我们平面的局部形象.;2.平面的画法;3.平面的表示
(1)用希腊字母表示,如平面α、平面β、平面γ.
(2)用平行四边形的两个相对顶点的字母表示,如平面AC、平面BD.
名师点睛
平面的概念可从以下三个方面理解
(1)“平面”是平的;
(2)“平面”无厚度;
(3)“平面”可以向四周无限延展.;过关自诊
1.判断正误.(正确的画√,错误的画×)
(1)一个平面的面积是16cm2.()
(2)四条线段首尾相连一定构成一个平面四边形.()
(3)8个平面重叠起来要比6个平面重叠起来厚.()
2.一个平面把空间分成了几部分?;知识点2空间中点、直线和平面的位置关系;位置关系;过关自诊
如图,点A平面ABC;点A平面BCD;BD平面ABD;平面ABC∩平面BCD=.?;知识点3与平面有关的基本事实及推论
1.与平面有关的三个基本事实;过该点的公共直线;2.基本事实1的三个推论;过关自诊
1.若直线上有两个点在平面外,则()
A.直线上至少有一个点在平面内
B.直线上有无穷多个点在平面内
C.直线上所有点都在平面外
D.直线上至多有一个点在平面内;2.已知点A,直线a,平面α.①若A∈a,a?α,则A?α;②若A∈α,a?α,则A∈a;
③若A?a,a?α,则A?α;④若A∈a,a?α,则A∈α.以上说法中,表达正确的个数是()
A.0 B.1 C.2 D.3;3.(1)基本事实1有什么作用?
(2)基本事实2有什么作用?
(3)基本事实3有什么作用?;重难探究?能力素养全提升;;答案(1)A∈b,b?β,A∈β
(2)解①A∈α,A?β.(如图①)
②A∈a,B∈a,A∈α,B?α.(如图②)
③α∩β=a.(如图③);规律方法三种语言转换方法:用文字语言、符号语言表示一个图形时,首先仔细观察图形有几个平面、几条直线及相互之间的位置关系,试着用文字语言表示,再用符号语言表示.;变式训练1
用符号表示下列语句,并画出图形.
(1)平面α与β相交于直线l,直线a与α,β分别相交于点A,B.
(2)点A,B在平面α内,直线a与平面α交于??C,点C不在直线AB上.;解(1)用符号表示α∩β=l,a∩α=A,a∩β=B,如图所示.
(2)用符号表示A∈α,B∈α,a∩α=C,C?AB,如图所示.;;证明方法一(纳入平面法)∵l1∩l2=A,∴l1和l2确定一个平面α.∵l2∩l3=B,∴B∈l2.又l2?α,∴B∈α.
同理可证C∈α.∵B∈l3,C∈l3,∴l3?α.
∴直线l1,l2,l3在同一平面内.
方法二(辅助平面法)∵l1∩l2=A,∴l1,l2确定一个平面α.
∵l2∩l3=B,∴l2,l3确定一个平面β.
∵A∈l2,l2?α,∴A∈α.∵A∈l2,l2?β,∴A∈β.
同理可证B∈α,B∈β,C∈α,C∈β.∴不共线的三个点A,B,C既在平面α内,又在平面β内.
∴平面α和β重合,即直线l1,l2,l3在同一平面内.;规律方法证明点、线共面问题常用方法
(1)先由部分点、线确定一个面,再证其余的点、线都在这个平面内,即用“纳入平面法”;
(2)先由其中一部分点、线确定一个平面α,其余点、线确定另一个平面β,再证平面α与β重合,即用“辅助平面法”;
(3)假设不共面,结合题设推出矛盾,用“反证法”.
注意:在遇到文字叙述的结论时,一定要先根据题意画出图形,结合图形写出已知与求证,再证明.;变式探究
(1)如果把本例中的“不过同一点”删掉,那么这三条直线是否共面?
(2)如果把本例中“三条直线”改为“四条直线”,那么这四条直线是否共面?试证明你的结论.;解(1)不一定共面.
①若三条直线两两相交,且过同一个点.
这三条直线在同一个平面内相交,如图.;(2)共面.
已知:a,b,c,d四条直线两两相交,且不共点.
求证:a,b,c,d四线共面.;②有三线共点的情况,如图.
设b,c,d三线相交于点K,与a分别交于N,P,M且K?a,因为K?a,所以K和a确定一个平面,设为β.
因为N∈a,a?β,所以N∈β.所以NK?β,即b?β.
同理,c?β,d?β.所以a,b,c,d共面.
由①②知,a,b,c,d共面.;;证明方法一∵AB∩α=P,∴P∈AB,P∈平面α.
又AB?平面ABC,∴P∈平面ABC.
∴由基本事实3可知点P在平面ABC与平面α的交线上,同理可证Q,R也在平面ABC与平面α的交
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