1423D04018-大学化学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

PAGE3

ADDINCNKISM.UserStyle《大学化学》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1423D04018

开课单位

建筑工程学院

课程名称

大学化学

GeneralChemistry

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科基础课程（学科拓展课）

先修课程

无

适用专业（类）

土木工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《大学化学》是综合性大学药学、土木工程专业等专业的第一门化学基础课。本课程课堂讲授总学时数为34，一学期完成，理论部分的深度和广度应以能够阐明无机化学的基本知识为准则，并充分考虑到学生的接受能力，主要介绍气体、化学热力学、化学反应速率、化学平衡、酸碱平衡、配合离解平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、原子结构等基本理论及相关计算。

（二）教学目标

《大学化学》既与中学的化学内容相衔接，又要为后继课的学习打下基础，对学生学习起承前启后的作用。考虑到当前化学的迅猛发展和土木工程专业学生的专业需求，此次大纲修订强调在普通化学教学中既要重视基础内容的阐述，又要适当介绍现代化学中的新的发展，以期学生通过课程的学习，不但掌握普通化学的基本内容，又适当了解现代化学的发展特点，充分发挥学生学习化学的能动性，提高学生学习化学的兴趣。

课程目标1：掌握化学平衡和物质结构等化学基本理论、基本知识，建立化学的思维方式。

课程目标2：能够应用化学基本理论、基本知识分析判断化学反应的方向、限度及速率快慢，增强用化学方法解决实际问题的综合能力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1.1工程知识：系统掌握数学、自然科学等知识，具备面向土木工程专业复杂工程问题的科学思维和表述能力。

CG1

0.1

2.1识别和判断能力：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，正确识别和判断土木工程复杂问题的关键环节。

CG2

0.05

四、教学方式与方法

大学化学课堂教学采用讲解式、启发式、引导式、讨论式等多种形式，使学生积极参与课堂教学活动，调动他们学习的主动性，激发他们学习的兴趣，同时注重理论联系实际、实物演示等，强化学生对知识的理解和记忆。利用自制的多媒体课件丰富教学内容，拓展教学空间，形象、生动、直观地向学生展示难于理解的理论模型和科学实验、科学成果。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

本课程的教学重点：化学热力学、化学反应速率、化学平衡、酸碱平衡、配合离解平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、原子结构等基本理论及相关计算。同时适当介绍现代化学的新发展、特点及研究新方法。强化学生的专业思想，激发学生学习化学的兴趣。

（二）教学难点

教学难点在于大量的基本理论知识，尤其是结构理论等比较抽象。考虑到土木工程专业学生的化学知识水平，在教学过程中需要把握合适的尺度。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论

了解化学的过去、现在及未来的发展趋势，提高学生学习化学的兴趣。

1

讲授

CG1、CG2

2

第1章气体

了解气体的状态及其性质变化的基本规律。

2

讲授

CG1、CG2

3

第2章热化学

了解热化学的基本知识及应用。

4

讲授

CG1、CG2

4

第3章化学动力学基础

了解化学及反应速率的表示方法；浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响，反应速率理论。

4

讲授

CG1、CG2

5

第4章化学平衡熵和吉布斯函数

了解可逆反应与化学平衡，平衡移动规律，化学反应进行的方向和限度，熵和吉布斯函数。

5

讲授

CG1、CG2

6

第5章酸碱反应配合离解反应

了解和熟悉酸碱理论，水的离解反应和质子转移反应，缓冲溶液，配合物和配合平衡等概念和计算。

6

讲授

CG1、CG2

7

第6章沉淀溶解反应

掌握沉淀的生成和溶解的概念，溶度积规则，沉淀溶解平衡相关计算。

3

讲授

CG1、CG2

8

第7章氧化还原反应电化学基础

掌握氧化还原反应的基本概念，原电池的结构势、电动势，电极电势，氧化还原反应进行的方向和限度的的基本概念和有关计算。

6

讲授

CG1、CG2

9

第8章原子结构和元素周期律

掌握微观粒子的运动特点，氢原子结构和核外电子状态，多电子原子结构和元素周期律，元素的基本性质及其变化的周期性等概念。

3

讲授

CG1、CG2

合计

34

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：t考试?考查

（二）考核方式：t开卷考试?闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

课程的考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度和应用能力为重要内容，包括