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部编版语文六年级上册小练笔（小作文）

第一单元

习作要求：

结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些

乐趣呢？想象一下，写下来。

结合课文内容，大胆想象，着力描写。

教学过程：

一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？

二、出示习作要求，明确训练内容

三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐

趣？

（提示：把重点部分写详细）

四、学生交流，教师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，

我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈

了。

一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他

们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他

们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们

也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。

第二单元

习作要求：

学习本单元点面结合的写法，回忆本单元“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位

同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。

练习用“点面结合”的方法描写一个场面。

教学过程：

一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？

二、回忆一下上一节“口语交际”课上的情况，说说当时同学们的表现怎么样？

让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？

三、出示习作要求，明确训练内容。

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四、学生交流，老师点拨。

（提示：1.关注整体场景；2.关注同学的动作、语言、神态。）

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

演讲活动马上开始。抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似

乎个个都准备好了。经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。同学们一

个接一个地登上讲台，在众多同学的演讲中，令我印象最深刻的要数贺新了。只见他演讲

几句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的窗户上似的，惹得全班同学哄堂大

笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有几个同学以为贺新在看什么好东西，便

也学着他的样子也往左边看，结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。

第三单元

习作要求：

读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩过）的玩具？那是什么玩具

呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里感受如何？请用一段话写下来。

仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。

教学过程：

一、回顾《竹节人》课文，说说作者小的时候是怎么做、怎么玩竹节人的？体会竹节

人给作者带来的乐趣。

二、你曾经做过