辅助大学物理课程及思政建设的教学实践——搭建网络媒体新平台.pdf

第４３卷第６期大学物理Ｖｏｌ．４３Ｎｏ．６

２０２４年６月ＣＯＬＬＥＧＥＰＨＹＳＩＣＳＪｕｎ．２０２４

辅助大学物理课程及思政建设的教学实践

———搭建网络媒体新平台

王彩霞，田杨萌，马余全，谢司，王小宝，于肇贤，解炳昊，夏丽莉

（北京信息科技大学理学院，北京１００１９２）

摘要：加强科普教育和思政建设是高校创新人才培养的重要内容，大学物理课程是良好载体，网络媒体是目前流行的信

息传播模式．基于此，通过搭建网络媒体新平台，对大学物理辅助教学进行设计，融入思政教育，达到教学辅助、思政育人、广

泛科普的目的．现已开设微信科普公众号，发布媒体超１１０个，关注人数超８００人，浏览次数达数万次，并举办了科普知识竞赛

和开放话题热点讨论等，媒体新平台的搭建和运行良好，较好地达到了预期目标．

关键词：科普教育；大学物理；辅助教学；网络媒体；思政建设

中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１０００⁃０７１２（２０２４）０６⁃００５４⁃０４

【ＤＯＩ】１０．１６８５４／ｊ．ｃｎｋｉ．１０００⁃０７１２．２３０３１９

［４］

创新人才培养的重要内容．

１新形势下的教学需求

１．３大学物理课程特征

１．１课程思政大学物理课程是高校物理类通识课程，是我国

２０１６年１２月，习总书记在全国高校思想政治高校各类理工科大学生的基础必修课，该课程具有

工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思基础性、趣味性、广泛性和正向励志性等特点，蕴涵

想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治着极为丰富的课程思政、科学精神内容，涉及范围

教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期广，兼有一定的人文属性和知识底蕴，故大学物理是

待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使科学普及和思政教育的良好载体．在知识和信息传

各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效播迅速的当下，大学物理课程在教学中亟需凸显时

应”，习总书记的讲话为高校思想政治教育提出了代之新、学情之新、教法之新，提升课程及教学的吸

新的思路．现在课程思政工作在全国高校已经得到引力．而课程思政要在完成专业知识体系建构的同

［１，２］时，找准思想政治教育内容的有效切入点，以克服课

了全面关注和研究，其主旨是将思想政治工作

贯穿到教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育程思政有时会存在植入生硬、说教性强等问题．

人的目标．基础课程是高校人才培养的基础，把思想如何在思政格局下更好地提高大学物理基础教

－

［３］［５７］

政治教育融入基础课教学是进行思政建设的有学效果，更好地发挥传播知识和科技信息等作

效途径．用，并提升学生德育品质，成为每位物理教师不得不

１．２科学普及实践和深入思考的课题．

近期国务院