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基于新型课堂教学模式下的备课
东昌府区侯营中学肖春
第三章《有理数的运算》教材分析
一、地位和作用
有理数的运算主要包括有理数的加减法、乘除法、和乘方运算的意义、法则和运算律,以及使
用计算器作简单的有理数运算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一
个铺垫,而且是整个初中(7~9年级)数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础,
通过这部分内容的学习,可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”
等内容,可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础,因此这部分内容是本学期教学内容的
一个重点。
二、教材说明
(一)设计思路
在有理数运算中,教科书设置了丰富的现实背景:潮汐涨落、净胜球数、气温变化等,让学生
采取自主探索,合作交流的学习方式,探求并总结有理数运算的法则和规律。考虑到有理数运算的
学习重点是对法则和运算律的理解,为了避免因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的主题,有
理数的运算先以整数运算的学习为出发点,然后过渡到含有小数、分数的运算。另外,教科书还安
排了大量运用有理数及其运算解决实际问题的内容,以使学生进一步体会所学知识与现实世界的联
系。
本章的学习给学生提供了丰富的数学活动机会,如:归纳、猜测、验证、推理、计算、交流等
等,以使学生能亲身经历这些活动,从中发现问题,探索规律,促进对知识的理解和掌握。
(二)内容分析
(1)本章主要内容是有理数的运算。首先从生活实例引入,从低级到高级依次讲解有理数的
加减、乘除以及乘方运算的意义、法则和运算律,并配合有理数的运算介绍了计算器的使用。结合
学生熟悉的生活实例引入运算律,让学生经历探索法则和运算律的过程,在过程中鼓励学生用自己
的语言叙述、交流,充分地进行探索,发展其观察、猜测、验证的能力,培养学生分类、归纳,概
括的能力,加深对法则、运算律的理解。加法与乘法都是在介绍运算法则--着重是符号法则的基
础上,进行基本运算的训练;减法与除法,则是着重介绍如何向加法与乘法转化,从而利用加法与
乘法的运算法则、运算律进行运算。乘方限定在指数是自然数的范围,教学中应通过实例,让学生
感受当底数大于1时,乘方运算的结果增长得很快,发展学生的数感。
(2)算术四则运算(还包括平方、立方运算)的知识,以及前面学的有理数的概念,是这部
1
分的重要基础。有理数的运算是实数运算、代数运算,以及解方程、研究函数等内容,也就是整个
初中代数的一个基础。
本章主要内容是有理数的运算。
(3)本章内容是初等数学的重要基础,无论是有理数的有关概念还是运算,在初中集扩充到
有理数集,以后还将引入无理数,把数集扩充到实数集,人们对数的以认识是逐步数学、高中数学
以及其它各门学科的学习中,都是离不开的。它是实数运算,代数式运算以及解方程、研究函数等
内容的一个基础。
(4)计算器的使用,主要目的是学生用后可以更好地解决实际问题中的复杂运算,经历运用计
算器探索有趣的数学规律的活动。故教学中应尽可能向学生提供现实问题或探索规律的问题,大力
开发更为丰富的学习资源,注意借助计算器的使用,发展学生合情推理的能力。
三、教学目标
1、理解有理数的加、减、乘、除、乘方的意义,掌握有理数的运算法则、运算律及运算顺序。
2、能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步为主),并能合
理使用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。掌握科学计数法。了解加法与减法、
乘法与除法可以相互转化。
3、会用计算器进行有理数的简单运算。
4、通过丰富的数学活动,体验分类、转化、归纳等数学思想方法,并能初步运用这些思想方
法解决简单的实际问题。
5、通过自主探究、合作交流的学习活动,在克服困难中,培养学生敢于提出问题、勇于解决
问题的意志品质。
本章根据学生的实际情况减低了复杂性、技巧性和熟练程度的要求,有理数的加、减、乘、除、
乘方的混合运算强调以三步为主,降低要求,主要是因为计算器的影响,也是从义务教育阶段数学
课程所要实现的最终目标考虑的。绝大多数学生在今后的生活、学习
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