任务驱动型作文写作指导四任务型作文的审题.ppt

任务驱动型作文写作指导四任务型作文的审题;任务驱动型作文写作指导

（四）;阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说，你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫困地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下去，陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。

如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料内容及含意，选好角度，确定文意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。;“任务驱动型”作文内涵;明确考场写作流程：

（1）分析事件

（2）知晓写作任务的所有要求

（3）按要求选定要议论的具体对象和具体问题

（4）确定自己的看法:立意和标题大意（确定）

（5）理出阐述思路：深入分析选定的具体问题，入情入理阐述己方所持看法的理由。

（6）按任务要求文明有序表达看法，成文完篇。;立意展示;其实，无论是去旅游，去支教，还是回乡下陪爷爷奶奶都是不错的选择。但是世界这么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁华，趁着自己还年轻，到处走一走，体会各地方的人文环境，换个环境走出自己生活多年的“小井”，飞向外面的天空，拥抱更多的生机。但何况是回到爸爸妈妈工作的地方旅游，想像自己回到爸妈年轻时候的生活，尝试爸妈年轻时做过的事情，这不也是与爸妈亲近的一种方式吗？将来，我把游玩的经历讲给爷爷奶奶听，讲给支教的孩子们听。我想，见过外面世界的我，将会有另一种不一样的思想和心灵境界;2.选择支教;3.选择去乡下

;小结;【文题解析】：这是一个开放性命题。学生可以选择其巾任何一种暑期生活方案写作。但是也要注意到，三种暑假生活方案中包含的不尽相同的内涵。第一种，旅游，读万卷书，行万里路。游览祖国山河，感知历史文化，促进自身的成长、成熟；如涉及甘肃或扬州，有追寻父辈生活足迹，体察他们当年生活经历的味道。要明确选择的理由，一个是西部地区???一个是江南地区，各自地理条件不同，历史人文不同。第二种，支教。表现社会责任感，关心贫困地区的孩子，是人文精神的具体体现。但是还有一条，要自己去联系，又是对白己独立解决问题能力的一种锻炼。做好事不是机会都给你准备好，有时需要你自己去创造机会，这样能体现一种真正的责任意识。第三种，陪爷爷奶奶，是一种家庭责任的主题。又是乡下，没有网络，日常生活的陌生和环境条件的相对艰苦，需要什么样的精神才能使自己过得充实而又愉快，是需要在文章中阐述清楚的。;立意参考;开篇展示;开篇三：其实，无论是去旅游，去支教，还是回乡下陪爷爷奶奶都是不错的选择。但是世界这么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁华，趁着自己还年轻，到处走一走，体会各地方的人文环境，换个环境走出自己生活多年的“小井”，飞向外面的天空，拥抱更多的生机。但何况是回到爸爸妈妈工作的地方旅游，想像自己回到爸妈年轻时候的生活，尝试爸妈年轻时做过的事情，这不也是与爸妈亲近的一种方式吗？将来，我把游玩的经历讲给爷爷奶奶听，讲给支教的孩子们听。我想，见过外面世界的我，将会有另一种不一样的思想和心灵境界